基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是( 。
A、基因工程合成的是天然的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程合成的不是天然存在的蛋白質(zhì)
B、基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作
C、基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平(或性狀水平)
D、基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),蛋白質(zhì)工程
專題:
分析:蛋白質(zhì)工程從分子水平對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行改造設(shè)計(jì),通過對(duì)相應(yīng)的基因進(jìn)行修飾加工甚至人工進(jìn)行基因合成,從而對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)以滿足人類生產(chǎn)和生活需求.而基因工程只是將外源基因?qū)肓硪簧矬w內(nèi),并使之表達(dá),體現(xiàn)人類所需的性狀,或者獲取所需的產(chǎn)品,在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì).
解答: 解:A、蛋白質(zhì)工程和基因工程的目的都是獲得人類需要的蛋白質(zhì),但是二者有一定的區(qū)別:基因工程得到的蛋白質(zhì)是天然已有的蛋白質(zhì),而通過蛋白質(zhì)工程改造后的蛋白質(zhì)已經(jīng)不再是天然的蛋白質(zhì),故A正確;
B、基因工程和蛋白質(zhì)工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平的操作,前者故B錯(cuò)誤;
C、基因工程和蛋白質(zhì)工程都是分子水平操作,故C錯(cuò)誤;
D、基因工程是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵技術(shù),故蛋白質(zhì)工程又被稱為第二代基因工程,故D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題較容易,要求學(xué)生識(shí)記基因工程和蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)基因工程與蛋白質(zhì)工程區(qū)別的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置.用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)葉圓片,再用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底,然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的NaHCO3溶液中,給予一定的光照,測(cè)量每個(gè)玻璃皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間(如圖乙),以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系.有關(guān)分析正確的( 。
A、在ab段,隨著NaHCO3溶液濃度的增加,光合作用速率逐漸減小
B、在bc段,單獨(dú)增加光照或溫度或NaHCO3溶液濃度,都可以縮短葉圓片上浮的時(shí)間
C、在c點(diǎn)以后,因NaHCO3溶液濃度過高,使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降
D、因NaHCO3溶液中不含氧氣,所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中葉圓片不能進(jìn)行呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
①圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5;
②1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入2中被利用,穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層;
③2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素;
④3是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代 謝活動(dòng)的控制中心.
A、①④B、②③④
C、①②④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家對(duì)生活在某生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)蜘蛛種群的能量進(jìn)行定量分析,得出了能量流經(jīng)這種肉食動(dòng)物的有關(guān)數(shù)據(jù)如下所示(能量以種群的質(zhì)量表示),下列敘述正確的是( 。 

①被蜘蛛吃下未被蜘蛛同化的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量中的一部分;
②在食物鏈中,蜘蛛至少位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí); 
③圖中X代表用于蜘蛛生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量; 
④根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)不能算出獵物種群和蜘蛛間的能量傳遞效率.
A、①②③④B、①②④
C、②③D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)細(xì)胞器的相似或不同點(diǎn)進(jìn)行分類,下列選項(xiàng)中不是此圖分類依據(jù)的是( 。
A、有無膜結(jié)構(gòu)
B、單層膜還是雙層膜
C、是否含有色素
D、是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

某三十九肽中共有丙氨酸(分子式是C3H7NO2)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸,得到4條長(zhǎng)短不等的多肽(如圖所示).下列有關(guān)敘述正確的是
(  )
A、肽鍵減少8個(gè)
B、C原子減少10個(gè)
C、氨基和羧基分別增加4個(gè)
D、O原子減少1個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與種群有關(guān)的敘述不正確的是( 。
A、種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
B、害蟲種群數(shù)量的變化規(guī)律是害蟲防治的科學(xué)依據(jù)
C、熱帶雨林中種群種類多,恢復(fù)力穩(wěn)定性高
D、增加樣方的數(shù)量,可提高種群密度估計(jì)值的準(zhǔn)確性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖中,A點(diǎn)表示植物只能進(jìn)行
 
作用,B點(diǎn)表示
 
 
達(dá)到相等.
(2)上述甲、乙兩圖表示,影響光合作用的因素包括
 

(3)甲圖曲線E、F表示20℃和30℃的環(huán)境中所得到的曲線,其中表示20℃時(shí)光合作用效率的是
 
曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一植株放在密閉玻璃罩內(nèi),置于室外一晝夜,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示.下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖乙中的e點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的D點(diǎn)
B、圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn)
C、到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí),玻璃罩內(nèi)的CO2 濃度最高
D、經(jīng)過這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加

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