教材必修一108頁中講到“中期各染色體的著絲粒都排列在細胞中央的一個平面上.后期這些分離的染色體以相同的速率分別被紡錘絲拉向兩極.”下面我們來完成一個實驗:探究染色體的運動是否與紡錘絲有關.
(1)實驗原理:秋水仙素可以抑制紡錘絲的形成,其作用迅速,可以起到立竿見影的效果,此效果可以在相差顯微鏡下觀察到.用一定濃度的秋水仙素處理根尖細胞,觀察染色體的運動情況,可知紡錘絲與染色體運動的關系.
(2)實驗材料用具:長出了根和葉的洋蔥、相差顯微鏡(能觀察活體細胞的生長、運動、增殖情況及細微結構)、切片機(能夠將生物組織切成很多很薄的切片)、一定濃度的秋水仙素溶液(抑制紡錘絲的形成)、清水、吸水紙、染色劑(其濃度不影響細胞活性)、滴管、載玻片、蓋玻片、鑷子.
(3)方法步驟
①切取洋蔥根尖2~3mm數(shù)根,均分成兩組,分別編號為A和B,用切片機將每根洋蔥的根尖縱切成薄片,染色,制成臨時裝片.
②A組:在蓋玻片的一側滴上少量一定濃度的秋水仙素溶液,另一側用吸水紙吸引,使標本浸潤在
 
中;
B組:在蓋玻片的一側滴上
 
,另一側用吸水紙吸引,使標本浸潤在
 

 
,并記錄結果.
(4)預測實驗結果及結論:
若觀察到
 
,則 染色體的運動與紡錘絲無關.
若觀察到
 
,則 染色體的運動與紡錘絲有關.
考點:細胞有絲分裂不同時期的特點,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:根據(jù)題意可知,實驗課題為“探究染色體的運動是否與紡錘絲有關”,因此可以確定實驗的自變量應為“是否含紡錘體”.
在有絲分裂前期時,植物細胞的兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體;在有絲分裂后期時紡錘絲牽引染色體,使著絲點分裂,染色體平均的拉向細胞的兩極.
而秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成,因此實驗可設置一組對照實驗,處理的自變量為是否加秋水仙素,通過觀察染色體的移動情況判斷紡錘體的作用.
解答: 解:(3)②實驗實驗目的可知,本實驗需要設置一組對照實驗,實驗的自變量為是否加秋水仙素,因此作為實驗組的A組應使標本浸潤在秋水仙素溶液中;而對照組的B組應在蓋玻片的一側滴上等量清水,另一側用吸水紙吸引,使標本浸潤在清水中.
③實驗的觀察因變量為染色體的移動情況,因此需要在相差顯微鏡下觀察染色體的運動,并記錄結果.
(4)若觀察到A、B兩組的染色體在分裂后期都向兩極運動,則染色體的運動與紡錘絲無關.
若觀察到B組的染色體在分裂后期向兩極運動,A組的染色體在分裂后期不向兩極運動,則染色體的運動與紡錘絲有關.
故答案為:
(3)②秋水仙素溶液 等量清水    標本浸潤在清水中
③在相差顯微鏡下觀察染色體的運動
(4)A、B兩組的染色體在分裂后期都向兩極運動
B組的染色體在分裂后期向兩極運動,A組的染色體在分裂后期不向兩極運動
點評:本題考查了與有絲分裂有關的探究實驗,考生要能夠根據(jù)題中提供的實驗原理以及所給實驗材料對實驗進行補充和完善,并要求考生具有一定的分析和總結能力;特別注意,實驗需要遵循單一變量和對照性原則,因此無關變量要相同且適宜.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于ATP說法,正確的是( 。
A、只有綠色植物可利用光能來合成ATP
B、病毒繁殖所需要的能量也直接來自ATP的水解
C、ATP徹底水解可產生一分子腺苷和三個磷酸分子
D、細胞呼吸生成的ATP可以用于光合作用的暗反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞進行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答.
(1)在細胞有絲分裂過程中,DNA的復制發(fā)生在
 
期,細胞板的形成在
 
期.如果要觀察染色體的數(shù)目,最好在
 
期觀察.
(2)該圖是
 
細胞有絲分裂簡圖,處于分裂后期的圖是
 
.細胞分裂后期的圖中有
 
條染色體.
(3)作為一個完整的細胞周期,則該圖中還缺少處于
 
期的細胞簡圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有氧呼吸過程的圖解.請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中①②③所代表的物質分別是
 
、
 
、
 

(2)圖中④⑤⑥表示能量,其中
 
(填符號)代表的能量是最多的.
(3)人進行有氧呼吸的主要場所是
 
,在劇烈運動時,葡萄糖參與無氧呼吸生成的產物是
 

(4)在隔絕空氣的條件下,酵母菌細胞可進行
 
(有氧/無氧)呼吸,反應的場所是
 
,該反應過程的反應式是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞膜的結構示意圖,請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中的A代表
 
,它是細胞膜的基本支架.B代表
 
分子.B
在A中的排布有多種,有的B鑲在膜的表面,有的B部分或全部
 
在A的雙分子層中,有的B
 
在整個A的雙分子層中.
(2)細胞膜的結構特點是具有一定的
 

(3)細胞膜的生理特性是具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物體內化合物的說法,正確的是( 。
A、葡萄糖通過被動轉運進出任何細胞
B、ATP的合成通常與放能反應相聯(lián)系
C、葉綠體和線粒體中都含有葡萄糖
D、質膜上的膜蛋白不可能起催化作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

將新鮮馬鈴薯切成5cm的長條(粗細相同),分別放在濃度不同的甘露醇溶液中,4h后測量每條的長度,結果如圖所示.以下有關分析正確的是( 。
A、當溶液濃度為40g?L-1時,細胞才開始發(fā)生質壁分離
B、馬鈴薯細胞液的濃度約為30g?L-1
C、在溶液濃度為20g?L-1,細胞能發(fā)生質壁分離
D、在溶液濃度為20g?L-1~90g?L-1的范圍內,細胞壁有一定程度的收縮

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科目:高中生物 來源: 題型:

樹突狀細胞是一種免疫細胞,廣泛存在于皮膚等結構中.當病原體侵入人體時,它會及時“通知”T細胞等其他免疫細胞.科研人員已成功地將一個胚胎干細胞培育出了樹突狀細胞.下列有關說法正確的是(  )
A、用胚胎干細胞培育出樹突狀細胞,體現(xiàn)了細胞的全能性
B、若培育出能識別癌細胞的樹突狀細胞,將可能用于治療癌癥
C、樹突狀細胞與漿細胞一樣只參與細胞免疫而不參與體液免疫
D、漿細胞、T細胞、效應T細胞都能識別病原體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學設計了一系列實驗試圖探究影響唾液淀粉酶活性的因素,具體實驗操作如表所示,下列有關敘述中錯誤的是(  )
試管1 試管2 試管3
0.1%淀粉溶液(mL) 1.5 1.5 1.5
唾液淀粉酶溶液(mL) 0.5 0.5 0.5
1%NaCl溶液(mL) 0.5 0 0
清水(mL) 0 0.5 0
1%NaHCO3溶液(mL) 0 0 0.5
溫度 37℃恒溫水浴5分鐘
碘化鉀-碘溶液 3滴 3滴 3滴
溶液藍色濃度(以“+”多少表示) + ++ ++
A、本實驗目的是探究礦質對酶活性的影響
B、試管2起對比作用,目的是確定沒有礦質存在時酶的活性大小
C、試管3設置目的是排除Na+對酶催化的影響
D、實驗證明Cl-對唾液淀粉酶催化具有抑制作用

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