【題目】下列關(guān)于“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）

A.可觀察到線粒體具雙層膜B.不染色可直接觀察線粒體

C.葉綠體呈扁平的橢球形或球形D.用根尖分生區(qū)組織觀察葉綠體

【答案】C

【解析】

健那綠染液是專(zhuān)一性染線粒體的活細(xì)胞染料，可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色；葉肉細(xì)胞中的葉綠體，散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色、扁平的橢球形．可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布。

A、線粒體的雙層膜結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，需要在電子顯微鏡下才能觀察到，A錯(cuò)誤；

B、線粒體需要用健那綠染色后觀察，B錯(cuò)誤；

C、葉綠體呈扁平的橢球形或球形，C正確；

D、根尖分生區(qū)組織不含葉綠體，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示甲和乙相對(duì)含量的變化，下列敘述與圖示不符合的是（ ）

A. 若圖表示剛進(jìn)食一段時(shí)間內(nèi)，則甲表示胰高血糖素，乙表示胰島素

B. 若圖表示進(jìn)食過(guò)咸的食物后，則甲表示尿量，乙表示細(xì)胞外液滲透壓

C. 若圖表示垂體被破壞后，則甲表示甲狀腺激素，乙表示促甲狀腺激素釋放激素

D. 若圖表示進(jìn)入寒冷環(huán)境后動(dòng)物的耗氧量的變化，則甲可表示小鼠，乙可表示蛇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是（ ）

A.流感病毒、SARS病毒B.變形蟲(chóng)、硝化細(xì)菌

C.大腸桿菌、藍(lán)藻D.酵母菌、醋酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中的鼠與狐的數(shù)量變化曲線圖，回答下列問(wèn)題：

（1）由曲線圖能寫(xiě)出的食物鏈?zhǔn)?/span>_____________（用圖中的字母表示）。在食物鏈上，相鄰物種之間存在著__________關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方的生存提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________。

（2）食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)，其_______________能力往往較弱；除圖中給出的生物類(lèi)群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有_________才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，過(guò)度放牧不僅影響地表植物的生長(zhǎng)情況，也會(huì)影響土壤小動(dòng)物和微生物的數(shù)量及分布，從而改變草原群落的___________結(jié)構(gòu)。某研究小組通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，對(duì)過(guò)度啃食的牧草地鋪枯草層能使植被快速恢復(fù)，其主要原因是___________________，無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不斷歸還土壤，有利于植物的生長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，下列關(guān)于DNA與RNA特點(diǎn)的比較，敘述正確的是（ ）
A.在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同
B.構(gòu)成的五碳糖不同
C.核苷酸之間的連接方式不同
D.構(gòu)成的堿基相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞可能發(fā)生癌變的是（ ）

A.易于轉(zhuǎn)移，形態(tài)結(jié)構(gòu)改變的細(xì)胞B.細(xì)胞核體積增大，染色深的細(xì)胞

C.膜通透性改變，運(yùn)輸功能降低的細(xì)胞D.酶活性降低的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較，正確的是（ ）

A.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段不相同

B.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸整個(gè)過(guò)程中都有ATP的生成

C.人體成熟的紅細(xì)胞運(yùn)輸O2，只能進(jìn)行有氧呼吸

D.在機(jī)體中，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸可以同時(shí)發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】囊泡運(yùn)輸研究領(lǐng)域的研究者曾四次獲諾貝爾獎(jiǎng)。下圖是囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制中囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）由圖可知，囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的 ____________蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)，這過(guò)程提供能量的物質(zhì)是______

（2）囊泡是由單層膜所包裹的膜性結(jié)構(gòu)，它分為轉(zhuǎn)運(yùn)囊泡、儲(chǔ)存囊泡、分泌囊泡三種，突觸小泡屬于其中的___________， 突觸小泡中的“貨物”所起的作用是 ___________________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于人體的第二道防線的是（ ）
A.皮膚角質(zhì)層細(xì)胞屏障作用
B.胃粘膜起保護(hù)作用
C.白細(xì)胞的吞噬作用
D.淋巴細(xì)胞的殺傷作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案