如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,下列據(jù)圖描述不正確的是( 。
A、在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器
B、B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是b
C、在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了局部電流
D、興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的突觸結(jié)構(gòu)中,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是效應(yīng)器,③是傳入神經(jīng),④是灰質(zhì),⑤是傳出神經(jīng),⑥是突觸.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
解答: 解:A、在甲圖中,由于與①相連的③上有神經(jīng)節(jié),所以①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器,A錯(cuò)誤;
B、若B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則b處內(nèi)正外負(fù),表示興奮部位;a、c處內(nèi)負(fù)外正,表示未興奮部位,B正確;
C、靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),該部位與相鄰部位產(chǎn)生電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流,C正確;
D、甲圖的⑥結(jié)構(gòu)即突觸,在突觸中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為核糖體的組成及功能圖,據(jù)圖下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、核糖體是由A和B兩部分組成的,肽鏈合成前后,兩部分是分離的
B、C是mRNA,核糖體沿C向右側(cè)滑動(dòng)
C、D是多聚核糖體,它的形成可提高mRNA的利用率
D、E是有完全功能的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列變異中,不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是(  )
①非同源染色體之問(wèn)相互交換片段;
②同源染色體之間通過(guò)互換交換片段;
③染色體中DNA的一個(gè)堿基發(fā)生改變;
④染色體缺失或增加片段.
A、①③B、②④C、②③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP和酶的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、ATP中的A代表腺嘌呤,T代表3,P代表磷酸基團(tuán)
B、ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
C、酶促反應(yīng)速率往往受溫度、pH和底物濃度等因素的影響
D、用固定化酶降解農(nóng)田中有機(jī)磷農(nóng)藥,無(wú)需提供適宜的營(yíng)養(yǎng)條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于胚胎工程的敘述,正確的是( 。
A、胚胎移植時(shí),通常需用激素處理受體,使之超數(shù)排卵
B、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)需要先制備滋養(yǎng)層來(lái)抑制其分化
C、胚胎分割時(shí),可采用酶處理囊胚,將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分散開(kāi)
D、培養(yǎng)不同時(shí)期胚胎的培養(yǎng)液所含的成分不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等
B、合成ATP所需能量可以來(lái)自細(xì)胞呼吸和光合作用
C、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
D、人在饑餓時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、健那綠染液是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料
B、實(shí)驗(yàn)可通過(guò)觀察葉綠體或線粒體的運(yùn)動(dòng)間接觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)
C、如果用植物的根尖細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料可觀察線粒體
D、高倍顯微鏡下觀察可以看到線粒體和葉綠體有兩層磷脂雙分子層

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高倍鏡下看到葉綠體是( 。
A、綠色、棒狀
B、紅色、棒狀
C、紅色、扁平的橢球或球形
D、綠色、扁平的橢球或球形

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體防御外界病原體侵染的三道免疫防線的示意圖,其中①~⑦表示免疫細(xì)胞,⑧和⑨表示免疫分子.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)淋巴細(xì)胞主要存在于
 

(2)以下不屬于第1道免疫防線的是
 

A.皮膚  B.溶酶體  C.口腔黏膜  D.胃酸
(3)圖中細(xì)胞①可以吞噬多種病原體,因此這一免疫過(guò)程屬于
 
免疫.
(4)圖中②、⑤、⑦的名稱分別是
 
、
 
、
 
; ⑧表示
 

(5)接種疫苗后,若有相應(yīng)病原體再次入侵人體,則人體會(huì)迅速產(chǎn)生免疫應(yīng)答,這是因?yàn)榻臃N疫苗后,人體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的
 

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