分析 據(jù)圖分析:圖1、圖2兩組實驗均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA具有協(xié)同作用(或都能促進莖的伸長生長); 豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度降低,無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少,生長素具有促進GA1的合成作用;采用同位素示蹤法追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑,結(jié)果表明生長素具有促進GA1的合成作用,生長素最終促進GA3酶基因的表達.
解答 解:(1)對照組是TIBA和S-3307濃度為0,①圖1中可看出,TIBA濃度高時,莖切段伸長量較短,故濃度高的TIBA對莖切段的伸長生長有顯著抑制作用;中等濃度的TIBA與0濃度對比可知,TIBA對莖切段的伸長生長無明顯作用.②圖1、圖2兩組實驗均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA都能促進莖的伸長生長.
(2)豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度降低,無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少;由此推測IAA在GA1合成中起作用.
(3)將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中,即①采用了同位素示蹤技術(shù)追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑.
②結(jié)果表明生長素具有促進GA1的合成作用,其作用機理可能是生長素最終促進GA3氧化酶基因的表達.
故答案為:
(1)①TIBA和S-3307濃度為0 ②有顯著抑制 ③都能促進莖的伸長生長
(2)降低 GA1
(3)促進GA1的合成 GA3氧化酶
點評 本題考查植物激素調(diào)節(jié)實驗等相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;從題目所給的圖形中獲取有效信息,以及解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆山東濟南高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)基因分離規(guī)律的幾組比例,最能體現(xiàn)基因分離規(guī)律實質(zhì)的是( )
A.F2表現(xiàn)型的比為3:1 B.F1產(chǎn)生配子的比為1:1
C.F2基因型的比為1:2: D.測交后代表現(xiàn)型的比為1:l
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA 分子的一條鏈 | B. | DNA 分子的任意片段 | ||
C. | 具有遺傳效應的DNA 片段 | D. | DNA 分子中脫氧核苷酸的排列順序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素、氧、尿素、神經(jīng)遞質(zhì) | B. | 氨基酸、蔗糖、二氧化碳、鈉離子 | ||
C. | ATP酶、載體蛋白、脂肪、葡萄糖 | D. | 呼吸酶、脂肪酸、受體、膽固醇 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
中心法則 | 抗菌藥物 | 抗菌機理 |
![]() | 青霉素 | 抑制細菌細胞壁的合成 |
環(huán)丙沙星 | 抑制細菌DNA解旋酶的活性 | |
紅霉素 | 能與核糖體結(jié)合 | |
利福平 | 抑制RNA聚合酶的活性 |
A. | 環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細菌的①和③ | |
B. | 青霉素和利福平能抑制細菌的繁殖 | |
C. | 人體細胞中遺傳信息流動方向一般是①②③ | |
D. | 細菌的④和⑤都發(fā)生在細胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④②③ | B. | ②④③ | C. | ②④① | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源:2016屆上海浦東新高三上學期期末質(zhì)量抽測科學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蹲久了,突然站起來,人體因血壓暫時降低而頭暈,下列不可能的原因是 ( )
A.心輸出量減少
B.血管壓力感受器作用增強
C.交感神經(jīng)興奮性較低
D.副交感神經(jīng)興奮性較高
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂時,基因重組;100% | B. | 減數(shù)分裂時,等位基因分離;27256 | ||
C. | 受精作用時,基因重組;3:1 | D. | 基因突變;3:1 |
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