如圖是細胞膜結構圖及海水和某海洋植物細胞液的離子濃度對照表.據(jù)圖和表的內容回答下列問題.
海水和某海洋植物細胞液的離子濃度(mol/L)
被測物質鉀離子氯離子
海水0.010.50
細胞液0.590.04
(1)構成細胞膜基本支架的結構是[
 
]
 
.與細胞膜的識別功能有關的物質是
 

(2)從表中數(shù)據(jù)可知,植物細胞從海水中吸收
 
離子并向海水排出
 
離子.由此可見,該細胞膜對離子的通過具有
 
性.
(3)鉀離子和氯離子通過細胞膜的方式是
 
.此過程除了需要①外,還需要
 
,其直接來源為
 
水解.
考點:主動運輸?shù)脑砗鸵饬x,細胞膜的成分
專題:
分析:1、分析圖形:①是蛋白質,②是磷脂雙分子層,③是糖蛋白.
2、分析表格中的數(shù)據(jù)可知,鉀離子海水中濃度低,細胞液濃度高,則鉀離子由海水進入細胞;氯離子海水中濃度高,細胞液濃度低,則氯離子由細胞進入海水,這說明植物細胞膜對離子的通過具有選擇透過性.
3、主動運輸:有能量消耗,并且需要有載體的幫助進出細胞的方式.(小分子物質、離子)
解答: 解:(1)②是磷脂雙分子層,構成了細胞膜的基本骨架.與細胞膜的識別功能有關的物質是糖蛋白.
(2)分析表格數(shù)據(jù)可知,細胞液中K+的濃度遠高于海水,CI-的濃度遠低于海水,說明植物細胞從海水中吸收K+并向海水排出CI-,由此可知,細胞膜對離子的通過具有選擇性.
(3)由表格信息可知,植物細胞從海水中吸收K+并向海水排出CI-,是從低濃度向高濃度運輸,運輸方式是主動運輸.此過程除了需要①載體蛋白外,還需要能量,其直接來源為ATP水解.
故答案為:
(1)②磷脂雙分子層   糖蛋白(糖被)  
(2)鉀    氯     選擇透過
(3)主動運輸   能量   ATP
點評:本題的知識點是細胞膜的結構和功能特性,物質跨膜運輸?shù)姆绞剑治鲱}圖和表格數(shù)據(jù)獲取信息是解題的突破口,對于細胞膜結構及物質跨膜運輸掌握是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

與生物膜所特有的表面特性與活性形成無直接關系的是( 。
A、生物膜的粘附(粘附物質如蛋白多糖、糖蛋白等)
B、生物膜的選擇通透性(如載體蛋白、通道蛋白等)
C、細胞內許多生物活性物質都是蛋白質(如抗體、血紅蛋白、蛋白酶)
D、特異的受體反應(如淋巴細胞的受體蛋白的種類和數(shù)目)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人因飲用不潔凈的桶裝水而感染了“諾如”病毒,一段時間后體內出現(xiàn)了相應的抗體,產生抗體的細胞是
(  )
A、巨噬細胞
B、輔助性T細胞
C、效應B細胞
D、效應細胞毒性T細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩種不同的海綿動物,使其細胞分散.然后將這些細胞摻在一起混合培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)只有同種細胞才能結合,這一事實體現(xiàn)了(  )
A、細胞的接觸抑制B、細胞識別
C、細胞免疫D、細胞融合

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌需氧呼吸產生 CO2的場所與厭氧呼吸產生 CO2的場所分別位于(  )
A、線粒體與線粒體
B、細胞溶膠與細胞溶膠
C、線粒體與細胞溶膠
D、細胞溶膠與線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)在植物正常生長和鹽堿、干旱等逆境條件下生長所起的調控作用,研究者向野生型擬南芥中轉入基因E可使其細胞中GA含量降低(突變體),結果如圖.

(1)赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)均為植物激素.它們是由植物體內產生,從產生部位運輸?shù)阶饔貌课,對生長發(fā)育有
 
的微量有機物.將基因E導入野生型擬南芥的細胞中,該基因是否整合到
 
上是獲得穩(wěn)定遺傳的突變體的關鍵.
(2)由圖1可知,一定濃度的鹽溶液處理和干旱處理后,
 
擬南芥的存活率更高,由此可知,GA含量
 
更有利于擬南芥在逆境中生長發(fā)育.若想確定突變體植株的耐鹽和抗干旱的能力與基因E有關,可利用
 
技術進行檢測,以確認目的基因的插入位置.
(3)研究者發(fā)現(xiàn),成熟種子中高含量的ABA使種子休眠;萌發(fā)的種子釋放大量GA會降解ABA,同時GA能抑制ABA的作用,促進種子萌發(fā),由此可知GA和ABA在調控種子萌發(fā)和休眠這一生理效應中的作用
 
.由圖2可知,野生型擬南芥對ABA的敏感性
 
(填“高于”或“低于”)突變體擬南芥,其原因是與野生型相比,突變體擬南芥中GA和ABA的含量分別是
 

(4)綜合上述結果可推測,GA含量與擬南芥抵抗逆境生存能力有關,GA還可通過影響細胞中的ABA信號途徑調控植株生長狀態(tài),所以在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立起作用,而是多種激素
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用一顯微鏡觀察同一標本4次,每次僅調整目鏡或物鏡和細準焦螺旋,結果得圖.

(1)請從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象③④對應的是:③
 
;④
 

A.目鏡10×物鏡10×B.目鏡10×物鏡20×
C.目鏡10×物鏡4×D.目鏡10×物鏡40×
(2)視野最暗的是圖象
 
(填序號),視野太暗則應使用
 
 

(3)選擇組合A,目鏡10×,物鏡10×,所觀察到的物像是實際物體的
 
倍,這個放大倍數(shù)是指
 
(填“長度”、“面積”、“體積”);若A視野中細胞為160個,則換上40×物鏡后,視野中細胞為
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結構和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場所.據(jù)圖回答:

(1)動、植物細胞的最主要區(qū)別是看其有無
 
.以上4個圖中屬于原核細胞的是
 
,判斷的理由
 

(2)能進行光合作用的是
 
(填字母).藍藻是
 
(填字母),其能進行光合作用原因是其具有
 
、
 
,屬于
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.
(3)B細胞與D細胞結構中無明顯差異的結構是
 
、
 

(4)C細胞的DNA主要存在于
 
,A細胞的DNA主要存在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于植物激素的敘述,錯誤的是( 。
A、植物激素都是促進植物生長發(fā)育的有機物
B、細胞分裂素的產生部位和作用部位可以不同
C、同一濃度的生長素對不同器官的影響可能不同
D、赤霉素和生長素都具有促進果實發(fā)育的作用

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