A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②③ |
分析 根據(jù)題干信息“形成愈傷組織”屬于植物組織培養(yǎng)技術(shù),過程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體.
解答 解:①植物組織培養(yǎng)流程:離體植物細(xì)胞→愈傷組織→胚狀體→植物體,①正確;
②通過細(xì)胞融合技術(shù),將兩個(gè)細(xì)胞中的染色體集中到一個(gè)細(xì)胞中,通過組織培養(yǎng)技術(shù)從而使后代染色體組加倍,②正確;
③動(dòng)物胚胎移植技術(shù)只是胚胎發(fā)生了空間的轉(zhuǎn)移,不需要形成愈傷組織,③錯(cuò)誤;
④細(xì)胞核移植過程中不會(huì)形成愈傷組織,④錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞工程技術(shù)及相關(guān)技術(shù)的具體過程,明確愈傷組織是植物細(xì)胞脫分化形成的,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•龍海市校級(jí)期中)下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法,不正確的是( )
A.血漿中蛋白質(zhì)含量明顯高于淋巴和組織液
B.人體內(nèi)環(huán)境pH、滲透壓等保持相對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的
C.有多種生理系統(tǒng)共同參與維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)
D.葡萄糖、胰島素、淋巴因子和胰蛋白酶都屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均以核酸為直接的模板 | B. | 均遵循堿基的互補(bǔ)配對(duì) | ||
C. | 都需要運(yùn)輸原料的工具 | D. | 都需要能量和相應(yīng)的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化是一種可逆的、持久的變化過程 | |
B. | 癌細(xì)胞的特征之一是細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)增多 | |
C. | 個(gè)體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對(duì)生物體都是有害的 | |
D. | 白血病可通過移植骨髓來治療,骨髓可以為患者提供造血干細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在噬菌體遺傳特性的傳遞過程中DNA起作用 | |
B. | 上清液的放射性基本不來自大腸桿菌的裂解 | |
C. | 攪拌使吸附的噬菌體與大腸桿菌分離 | |
D. | 離心后大腸桿菌主要分布在上清液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是施萊登、施旺和魏爾肖 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為所有的生物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的 | |
C. | 所有的細(xì)胞必定是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鏡檢法:在光學(xué)顯微鏡下直接觀察病人的痰液或血液,以發(fā)現(xiàn)病原體 | |
B. | PCR:體外基因復(fù)制技術(shù),可在幾十分鐘內(nèi)把病原體的基因擴(kuò)展到數(shù)百萬倍 | |
C. | 酶聯(lián)法:用特殊制備的病原體蛋白質(zhì)與病人血清中的相關(guān)抗體特異性結(jié)合,通過酶聯(lián)反應(yīng),以發(fā)現(xiàn)病原體 | |
D. | DNA探針技術(shù):用放射性同位素、熒光因子等標(biāo)記的DNA 分子做探針,利用DNA分子雜交原理來檢測(cè)病原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜與后膜之間有間隙 | |
B. | 興奮由電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào),再轉(zhuǎn)變成電信號(hào) | |
C. | 興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
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