下列實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)胞為“活”細(xì)胞的是( 。
A、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象
B、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色
C、動(dòng)物細(xì)胞被臺(tái)盼藍(lán)染成為藍(lán)色
D、口腔上皮細(xì)胞中的線粒體被健那綠染液染成藍(lán)綠色
考點(diǎn):觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),生物膜的功能特性,觀察線粒體和葉綠體
專題:
分析:生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中,有些實(shí)驗(yàn)需要保持細(xì)胞活性,如觀察細(xì)胞質(zhì)環(huán)流、觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原等實(shí)驗(yàn),而細(xì)胞膜具有選擇透過性,能被大分子物質(zhì)染色,說明細(xì)胞已經(jīng)死亡;觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布時(shí),經(jīng)過鹽酸處理后,細(xì)胞已經(jīng)死亡.
解答: 解:A、植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象,必須是活細(xì)胞,A正確;
B、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞經(jīng)過鹽酸處理后,細(xì)胞已經(jīng)死亡,結(jié)果細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色,B錯(cuò)誤;
C、動(dòng)物細(xì)胞被臺(tái)盼藍(lán)染成為藍(lán)色,說明細(xì)胞膜的選擇透過性已經(jīng)失去,C錯(cuò)誤;
D、健那綠是活體染色劑,所以口腔上皮細(xì)胞中的線粒體被健那綠染液染成藍(lán)綠色后,細(xì)胞仍保持活性,D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以某植物為原料,利用圖甲裝置,對(duì)光合作用進(jìn)行研究.現(xiàn)在圖甲裝置的燒杯④內(nèi)加入CO2緩沖液(保持瓶內(nèi)CO2量大致不變),然后再打開該裝置的活塞開關(guān)①使滴液處于0刻度,然后關(guān)閉活塞①在自然條件下測(cè)得24小時(shí)內(nèi)滴液所處刻度變化值如圖乙所示.

(1)圖乙中CD段形成的原因是
 
,圖乙中CD段和BC段相比較,CD段時(shí)葉肉細(xì)胞里C3的含量相對(duì)較
 
(填“高”或“低”).
(2)圖乙中光合作用等于呼吸作用的點(diǎn)有
 
(填字母),此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的細(xì)胞器有
 

(3)如果提高CO2濃度到最適濃度,則圖乙中B點(diǎn)移動(dòng)的方向是
 

A.右上移       B.左下移      C.右下移      D.左上移
(4)如果要排除物理因素(如大氣等壓)的干擾,則需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組應(yīng)該怎樣設(shè)置?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖.某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染.以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者
B、兔與人的種間關(guān)系是競爭和捕食,鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是寄生
C、通常情況下,寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響小于鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響
D、植物中的能量能通過3條食物鏈傳遞給鷹,鷹所處的營養(yǎng)級(jí)為第三和第四營養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂與有絲分裂相比,減數(shù)分裂特有的變化是( 。
A、DNA分子的復(fù)制
B、著絲點(diǎn)分裂
C、染色質(zhì)形成染色體
D、同源染色體聯(lián)會(huì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.某同學(xué)進(jìn)行了如下操作,錯(cuò)誤的是(  )
A、將培養(yǎng)液振蕩搖勻后,用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液
B、將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng)
C、在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片,用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液
D、將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的表述,正確的是( 。
A、酶不能脫離生物體起作用
B、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、酶與無機(jī)催化劑沒有本質(zhì)區(qū)別
D、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化作用的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是( 。
A、①上的四種脫氧核糖核苷酸可組合成64種密碼子
B、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
C、①上堿基A:C:U:G=1:2:3:4,則對(duì)應(yīng)的DNA分子雙鏈中A:C:T:G=3:3:2:2
D、核糖體在①上的移動(dòng)方向是從右向左,合成的4條肽鏈氨基酸排列順序相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)雙鏈DNA復(fù)制的敘述中,正確的是(  )
A、DNA分子復(fù)制發(fā)生于有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期
B、復(fù)制過程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A與U配對(duì),G與C配對(duì)
C、DNA分子復(fù)制過程是先完全解旋然后開始復(fù)制
D、解旋在細(xì)胞核中進(jìn)行,復(fù)制在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)種群密度的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、雙子葉植物一般用樣方法調(diào)查其種群密度
C、調(diào)查各類動(dòng)物的種群密度都用標(biāo)志重捕法
D、年齡組成可預(yù)測(cè)種群密度的變化

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