16.下列有關(guān)“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是( 。
A.都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B.都利用了放射性同位素標(biāo)記法
C.實(shí)驗(yàn)材料都是原核生物
D.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路都是將蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi),單獨(dú)觀察其作用

分析 1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
2、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”都能證明DNA是遺傳物質(zhì),但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”利用了放射性同位素標(biāo)記法,但“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”沒(méi)有利了放射性同位素標(biāo)記法,B錯(cuò)誤;
C、“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)材料是肺炎雙球菌和小鼠,其中肺炎雙球菌是原核生物,小鼠是真核生物;“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)材料是噬菌體和細(xì)菌,其中細(xì)菌屬于原核生物,但噬菌體是病毒,C錯(cuò)誤;
D、“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”的設(shè)計(jì)思路都是將蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi),單獨(dú)觀察其作用,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖表示某淋巴細(xì)胞,膜外顆粒為抗體,請(qǐng)回答:
(1)該細(xì)胞為漿(效應(yīng)B)細(xì)胞,它是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來(lái)的,能夠分化為這種細(xì)胞的原因有:抗原由T細(xì)胞呈遞而刺激B細(xì)胞;抗原直接刺激吧細(xì)胞;抗原刺激記憶細(xì)胞.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),它能與抗原特異性結(jié)合.在抗體分泌的過(guò)程中要消耗由[⑥]線粒體提供的能量.
(3)如果抗體與侵入人體的病菌結(jié)合,可以抑制病菌的繁殖或是對(duì)宿主細(xì)胞的粘附.在多數(shù)情況下,抗原與抗體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.基因工程的運(yùn)輸工具--載體,必須具備的條件之一及理由是(  )
A.能夠在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定地保存下來(lái)并大量復(fù)制,以便提供大量的目的基因
B.具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便于目的基因的表達(dá)
C.具有某些標(biāo)記基因,以便為目的基因的表達(dá)提供條件
D.能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制并穩(wěn)定保存,以便于進(jìn)行篩選

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.棉蚜蟲(chóng)蚜體型微小,能附著于棉花植林上生活繁殖,以吸取棉花汁液為食為了對(duì)棉蚜蟲(chóng)害進(jìn)行監(jiān)測(cè).科研小組從某年6月lO日開(kāi)始對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查.調(diào)查結(jié)果如表:
調(diào)查日期(月-日)6-l06-156-206-256-30 7-57-10 7-157-20
棉蚜數(shù)量(只/株)0.424.794l.58261.731181.941976.962175.632171.462173.23
(1)棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生.
(2)調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用樣方法.據(jù)表分析調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈S型,在7月10日種群增長(zhǎng)就基本停止了,說(shuō)明種群數(shù)量達(dá)到了環(huán)境容納量(K值).
(3)若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率增大,由于農(nóng)藥的選擇作用,具有抗藥性的棉蚜增多(增大、不變、減。嚪治鲈颍
(4)從細(xì)胞工程角度,可通過(guò)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)來(lái)防治棉蚜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.導(dǎo)致配子中染色體組合多樣性的因素包括(  )
A.染色體的復(fù)制和平均分配
B.同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合
C.同源染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
D.非姐妹染色單體的交叉互換和非同源染色體的自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某治療感冒病的藥物療效很高,幾年后療效逐漸降低,其根本原因是( 。
A.病毒接觸藥物以后,慢慢產(chǎn)生抗藥性
B.病毒為了適應(yīng)環(huán)境產(chǎn)生了抗藥性
C.藥物對(duì)病毒的抗藥性變異進(jìn)行了定向選擇
D.后來(lái)的藥量減少,產(chǎn)生抗藥性變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.細(xì)菌和酵母菌的主要區(qū)別是細(xì)菌沒(méi)有(  )
A.細(xì)胞膜B.核被膜C.細(xì)胞壁D.核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為一草原食物鏈能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖.用字母表示相關(guān)途徑能量的數(shù)值.植物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物同化的能量分別用B1、B2、B3表示.

(1)地球上絕大多數(shù)的生態(tài)系統(tǒng)依賴環(huán)境中的光(或太陽(yáng))能.用題干字母B1可表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量.
(2)若已知上圖食草動(dòng)物相關(guān)能量為A2=410kJ、E2=210kJ、C2=130kJ,食草動(dòng)物用于生長(zhǎng)、發(fā)育的能量有70kJ.正常情況下最多有40kJ能量會(huì)流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí),食草動(dòng)物前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少含有能量1000kJ.
(3)判斷以下幾項(xiàng)能量大小關(guān)系,其中正確的是第②④項(xiàng).(可能選項(xiàng)不止一項(xiàng))
 ①A2=B2
 ②(B1-B2)>(A2-E2
 ③B1=C1+D1+B2
 ④B1>(B2+B3
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)復(fù)雜程度較簡(jiǎn)單,恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•巢湖校級(jí)月考)下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是( )

A.細(xì)胞內(nèi)的生物膜把細(xì)胞區(qū)域化,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)高效有序的進(jìn)行

B.細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)

C.所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)

D.生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系

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