如圖是北方某草原生態(tài)系統(tǒng)模式圖（數(shù)字代表某一時(shí)期統(tǒng)計(jì)的能量數(shù)值，單位是J/cm2）．下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的分析，不正確的是（　�。�
A、甲→乙→丙可構(gòu)成食物鏈，碳元素在甲、乙、丙及分解者之間的傳遞形式是有機(jī)物
B、甲到乙的能量傳遞效率高于乙到丙
C、各營養(yǎng)級的生物輸出能量之和都比輸入該營養(yǎng)級的能量少，這種情形與秋天的季節(jié)特征相符
D、與長白山森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：分析圖，無機(jī)環(huán)境與生產(chǎn)者之間是雙向箭頭，生產(chǎn)者和消費(fèi)者都指向分解者，每個(gè)生物成分都箭頭指向無機(jī)環(huán)境．碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間主要以二氧化碳形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)．能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級遞減．能量傳遞效率為下一個(gè)營養(yǎng)級的同化量/上一個(gè)營養(yǎng)級的同化量×100%．生態(tài)系統(tǒng)的生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越低．
解答： 解：
A、分析圖形，甲與大氣中的二氧化碳庫之間是雙向箭頭，甲為生產(chǎn)者．圖中包括的食物鏈為甲→乙→丙，碳元素在生物群落中以含碳有機(jī)物形式傳遞．故A正確．
B、甲到乙的能量傳遞效率=200/1300×100%≈15%．乙到丙的能量傳遞效率=20/200×100%=10%．故B正確．
C、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級遞減．每一個(gè)營養(yǎng)級的生物代謝活動(dòng)都會(huì)消耗相當(dāng)多的能量，這些能量最終以熱的形式散失而使能量逐級遞減．故C錯(cuò)誤．
D、生態(tài)系統(tǒng)的生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越低．北方某草原生態(tài)系統(tǒng)比長白山森林生態(tài)系統(tǒng)簡單．故D正確．
故選C．
點(diǎn)評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的有關(guān)規(guī)律和應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容．意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列植物激素的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
①植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由賴氨酸經(jīng)一系列酶催化生成   
②燕麥胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸與光照方向無關(guān)   
③溫特的實(shí)驗(yàn)中生長素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是主動(dòng)運(yùn)輸  
④可利用適宜濃度的赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長，使植株增高  
⑤植物組織培養(yǎng)中生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化．
A、①②④B、②④⑤
C、②③⑤D、③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表列出了以洋蔥為材料進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn)并在光學(xué)顯微鏡下觀察的結(jié)果，其中對應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
選項(xiàng) 觀察項(xiàng)目 材料 選用試劑 觀察結(jié)果
A DNA和RNA分布 鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 甲基綠吡羅紅染液 細(xì)胞核染成綠色、細(xì)胞質(zhì)染成紅色
B 質(zhì)壁分離 鱗片葉外表皮細(xì)胞 0.3g/mL蔗糖溶液 細(xì)胞液顏色逐漸變淺
C 線粒體 葉肉細(xì)胞 改良苯酚品紅染液 藍(lán)綠色的線粒體
D 有絲分裂 根尖分生區(qū)細(xì)胞 龍膽紫溶液 多數(shù)細(xì)胞能夠數(shù)清染色體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體免疫系統(tǒng)是覆蓋全身的防衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)．下列有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞
B、感染人體的流感病毒可被人體的免疫系統(tǒng)直接識別
C、HIV病毒主要攻擊造血干細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
D、如果神經(jīng)中樞受損，機(jī)體的特異性免疫功能完全喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞單位面積的核孔數(shù)目與細(xì)胞類型和代謝水平有關(guān)．以下細(xì)胞中核孔數(shù)目最少的是（　�。�
A、口腔上皮細(xì)胞
B、造血干細(xì)胞
C、效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）
D、胰島細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一生態(tài)系統(tǒng)中生物種類間的相互關(guān)系．圖中各種類均生活在退潮后暴露出的巖石上，其中海藻、藤壺、貽貝和�？讨趲r石表面，海星、石鱉和石械則在巖石表面來回爬動(dòng)找尋食物．圖中的數(shù)字表示海星食物中各種類所占的比例（%）．
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈，海藻和�？麅烧呤�
 
關(guān)系．
（2）若�？鲋豠 kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，需要消耗浮游植物
 
kg．
（3）當(dāng)除去全部海星一年后，與對照地區(qū)相比，該處生物種類組成發(fā)生了很大變化，其中藤壺成為優(yōu)勢種，而石鱉和石械數(shù)量大為減少，其原因是
 
大量繁殖，占據(jù)了巖石表面，使
 
不能生長，石鱉和石械因失去食物而數(shù)量減少．
（4）由于海灘旅游開發(fā)，使巖石海岸群落物種豐富度降低，可見人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的
 
進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示．

（1）從用途上來說，Ⅰ號培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；從物理狀態(tài)上來說．Ⅱ號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，配制時(shí)一般加入
 
作為凝固劑．
（2）進(jìn)行①過程的目的是
 
；②過程所使用的接種方法是
 
．
（3）Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
；一般對配制的培養(yǎng)基采用
 
法滅菌．
（4）部分嗜熱菌在Ⅰ培養(yǎng)基上生長時(shí)可釋放
 
分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周圍形成透明圈；應(yīng)挑出透明圈
 
（大或小）的菌落，接種到Ⅱ號培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列方法都能達(dá)到物質(zhì)分離目的是（　�。�
①紙層析法    ②同位素標(biāo)記法    ③染色法   ④離心法．
A、①②B、②③C、②④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為大熊貓的瀕危是進(jìn)化歷程的必然，最新群體遺傳學(xué)的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進(jìn)化的盡頭，仍具有進(jìn)化潛力，因?yàn)榇笮茇堅(jiān)谀┐伪谙诤笤?jīng)歷了強(qiáng)烈的種群擴(kuò)張．以下關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容，錯(cuò)誤的敘述是（　　）
A、一個(gè)大熊貓種群的全部個(gè)體所含的全部基因是這個(gè)種群的基因庫
B、基因是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組決定了進(jìn)化的方向
C、如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實(shí)際上反映了種群中基因的多樣性
D、末次冰期消融后大熊貓的種群擴(kuò)張，其實(shí)質(zhì)是大熊貓種群基因頻率發(fā)生了動(dòng)態(tài)變化

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同步練習(xí)冊答案