10．下列有關(guān)核移植的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．卵母細(xì)胞最好選擇減數(shù)第一次分裂中期的卵母細(xì)胞
B．胚胎核移植難度明顯低于體細(xì)胞核移植
C．供體細(xì)胞應(yīng)選擇傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞
D．用核移植得到的動(dòng)物稱為克隆動(dòng)物

分析 1、動(dòng)物核移植的概念：將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎．這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體．核移植得到的動(dòng)物稱克隆動(dòng)物．
2、哺乳動(dòng)物核移植可以分為胚胎細(xì)胞核移植（比較容易）和體細(xì)胞核移植（比較難）．

解答 解：A、卵母細(xì)胞最好選擇減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、胚胎核移植難度明顯低于體細(xì)胞核移植，因?yàn)榕咛ゼ?xì)胞的全能性高于體細(xì)胞，B正確；
C、供體細(xì)胞應(yīng)選擇傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，因?yàn)?0代以內(nèi)的細(xì)胞能保持較好的二倍體核型，C正確；
D、用核移植得到的動(dòng)物稱為克隆動(dòng)物，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)，要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞核移植的概念、過(guò)程及相關(guān)應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．正常情況下，在細(xì)胞分化過(guò)程中，遺傳物質(zhì)將（　�。�
A．發(fā)生改變B．部分改變C．不改變D．是隨機(jī)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）由A干細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的分裂和分化能力．
（2）A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）細(xì)胞增殖的主要方式是有絲分裂．
（4）動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂與植物細(xì)胞的基本相同．主要有以下不同
①中心體復(fù)制增加   
②中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
③動(dòng)物細(xì)胞末期不形成細(xì)胞板，細(xì)胞質(zhì)通過(guò)縊裂 方式形成兩個(gè)子細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）據(jù)研究表明，甲型H1N1流感病毒（如圖一）是一種單鏈RNA病毒，其基因組RNA自身即可發(fā)揮翻譯模板的作用．其翻譯合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是（寄主細(xì)胞的）核糖體．
（2）根據(jù)圖二分析，當(dāng)入侵病毒的蛋白質(zhì)與圖中寄主細(xì)胞表面的MHC結(jié)合，寄主細(xì)胞才能成為效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別出的靶細(xì)胞．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴細(xì)胞膜上的B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．物質(zhì)A由T細(xì)胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多T細(xì)胞，則這是一個(gè)（正）反饋調(diào)節(jié)過(guò)程，物質(zhì)A為淋巴因子．
（3）防控甲型流感的最有效措施是為易感人群接種疫苗．初次接種甲型流感疫苗后的人體內(nèi)，下列哪種細(xì)胞最先增殖分化C
A．骨髓造血干細(xì)胞  B．記憶細(xì)胞    C．B淋巴細(xì)胞  D．漿細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．水稻種子中70%的磷以植酸形式存在．植酸易同鐵、鈣等金屬離子或蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外，是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子；同時(shí)，排出的大量磷進(jìn)入水體易引起水華．
（1）磷元素除了形成植酸外，還可以出現(xiàn)在下列BCD分子或結(jié)構(gòu)中（多選）．
A．核糖    B．ATP
C．核糖體  D．核膜
（2）種植蘆葦能有效抑制水華的發(fā)生，表明蘆葦與引起水華的藻類關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）為從根本上解決水稻中的高植酸問(wèn)題，可將植酸酶基因?qū)胨�，培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種，圖1是獲取植酸酶基因的流程．

據(jù)圖回答：
①圖中基因組文庫(kù)大于（小于/等于/大于）cDNA文庫(kù)．
②B過(guò)程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶；A、C過(guò)程中可以（可以/不可以）使用同一種探針篩選含目的基因的菌株．
③目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫(kù)中分離外，還可以分別利用圖中DNA和cDNA為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增，該過(guò)程中所用酶的顯著特點(diǎn)是耐高溫．
（4）已獲得的轉(zhuǎn)植酸酶基因水稻品系植酸含量低，但易感病．圖2為選育低植酸抗病水稻品種的過(guò)程．圖中兩對(duì)相對(duì)性狀分別由兩對(duì)基因控制，并獨(dú)立遺傳．
采用圖2育種過(guò)程，需從F2代開(kāi)始篩選，經(jīng)篩選淘汰后，在選留的植株中低植酸抗病純合體所占的比例是$\frac{1}{9}$．選留植株多代自交，經(jīng)篩選可獲得低植酸抗病性狀穩(wěn)定的品種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．將從預(yù)先注射了某種抗原的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞混合，加入PEG促融后，再將這些混合物分裝于細(xì)胞培養(yǎng)板的小孔中培養(yǎng)（如圖所示），則小孔中的培養(yǎng)物不可能出現(xiàn)的結(jié)果是（　�。�
A．細(xì)胞分裂繁殖，產(chǎn)生抗體，專一性抗體檢驗(yàn)呈陰性
B．細(xì)胞分裂繁殖，產(chǎn)生抗體，專一性抗體檢驗(yàn)呈陽(yáng)性
C．沒(méi)有活細(xì)胞，產(chǎn)生抗體
D．沒(méi)有活細(xì)胞，不產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在人體的內(nèi)環(huán)境中，可以發(fā)生的生理過(guò)程是（　�。�
A．血漿蛋白質(zhì)的合成
B．抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合
C．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生乳酸
D．食物中的淀粉經(jīng)消化，最終形成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域．辣椒素的獲得途徑如圖．

（1）圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化和再分化過(guò)程．
（2）圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是瓊脂．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
用量的比值低（填“高”或“低”）時(shí)，有利于芽的分化．對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí)，應(yīng)采取的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌．
（3）圖中外植體的消毒所用的兩種溶劑是酒精、氯化汞．
（4）用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí)，常用的酶是果膠酶和纖維素酶．
（5）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中，除激素外，還必須含有大量元素、微量元素、有機(jī)物、蔗糖．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南三門(mén)峽市高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是反射弧示意圖，其中E表示感受器，以下敘述中正確的是 ( )

A．①處進(jìn)行電刺激，則在A、E兩處均能測(cè)到膜電位變化

B．②處進(jìn)行電刺激，則該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨?fù)電位

C．②處進(jìn)行電刺激，則B處將會(huì)出現(xiàn)興奮傳導(dǎo)現(xiàn)象

D．①處進(jìn)行電刺激，能引起C處釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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