2.甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈,將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制.
(2)圖甲過程在綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(3)乙圖中,7是胸腺嘧啶脫氧核苷酸.DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對,并且遵循堿基互補配對原則.

分析 分析甲圖:圖甲表示DNA分子的復(fù)制過程,A是DNA解旋酶,B是DNA聚合酶,a、d是DNA復(fù)制的模板鏈,b、c是新合成的子鏈,由圖甲可知DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制、且是半保留復(fù)制的過程;
分析乙圖:圖乙中1是堿基C,2是堿基A,3是堿基G,4是堿基T,5是脫氧核糖,6是磷酸,7是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸,8是堿基對,9是氫鍵,10是脫氧核糖核苷酸鏈.

解答 解:(1)分析甲圖可知,a、d是DNA復(fù)制的模板鏈,b、c是新合成的子鏈,可見DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制.
(2)綠色植物葉肉細(xì)胞中DNA存在于細(xì)胞核、線粒體、葉綠體中,因此在細(xì)胞有絲分裂間期,細(xì)胞核、線粒體、葉綠體都能進(jìn)行DNA分子復(fù)制.
(3)由以上分析可知,7是胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸;DNA分子兩條鏈之間的堿基通過氫鍵相連接.
故答案為:
(1)半保留復(fù)制            
(2)細(xì)胞核、線粒體、葉綠體
(3)胸腺嘧啶脫氧核苷酸       氫鍵

點評 對于DNA分子的基本組成單位、DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA分子復(fù)制的綜合理解應(yīng)用,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.“綠葉中色素的提取和分離”實驗中,色素在濾紙條上從上到下的擴散順序依次是(  )
A.葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素
B.胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b
C.葉綠素a、胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素b
D.葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是某雄性動物細(xì)胞分裂的示意圖.

(1)上圖中,屬有絲分裂的是BE.
(2)在圖中所示的細(xì)胞中,有同源染色體的是ABDE,有姐妹染色單體的是ABDF.
(3)C細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱叫精細(xì)胞.
(4)請將減數(shù)分裂的細(xì)胞按次序用字母排列DAFC.
(5)該生物體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多有8條.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一顯微構(gòu)模式圖.(符號與文字全對才給分)
(1)提供細(xì)胞能量的“動力工廠”為[9]線粒體.
(2)細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[4]葉綠體.
(4)與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體.
(5)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在動物細(xì)胞中的功能為與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān);對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工轉(zhuǎn)運,在植物細(xì)胞有絲分裂時,與細(xì)胞壁形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.胰島β細(xì)胞能合成并分泌胰島素,該細(xì)胞中含量較多的細(xì)胞器是( 。
A.中心體和核糖體B.液泡和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.核糖體和高爾基體D.葉綠體和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.觀察細(xì)胞質(zhì)流動的實驗中,看到的實驗現(xiàn)象是葉綠體(  )
A.繞液泡做定向循環(huán)流動B.繞液泡做不定向循環(huán)流動
C.繞細(xì)胞核做定向循環(huán)流動D.繞細(xì)胞核做不定向循環(huán)流動

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在探索遺傳本質(zhì)的過程中,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對正確的是( 。
①1866年孟德爾豌豆雜交實驗,提出遺傳規(guī)律、1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實驗,證明基因位于染色體上、1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂,提出假說“基因在染色體上”
A.①假說-演繹法、诩僬f-演繹法   ③類比推理
B.①假說-演繹法 ②類比推理       ③類比推理
C.①假說-演繹法、陬惐韧评怼      ③假說-演繹法
D.①類比推理     ②假說-演繹法  、垲惐韧评

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.請根據(jù)所學(xué)知識,回答與小白鼠生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的問題:
(1)性激素與甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)方式相似,由此推測下丘腦通過分泌促性腺激素釋放激素間接調(diào)節(jié)性腺的活動.
(2)已知卵巢分泌的雌性激素能促進(jìn)子宮發(fā)育.研究人員為探究垂體能分泌促性腺激素影響卵巢和子宮的發(fā)育,用一批幼鼠做了如下實驗:
組別手術(shù)/處理方法相同條件下喂養(yǎng)一段時間后
卵巢平均重量
(mg)
子宮平均重量
(mg)
1不做處理68216
2A3693
3切除垂體,同時定期注射適量
雌性激素
37219
4切除垂體,同時定期注射適量
促性腺激素
66218
請回答:
①分組時應(yīng)將雌性相近的雌性幼鼠隨機分成4組,每組10只.
②表中第1組是本實驗的對照組.
③表中A處的處理方法是切除垂體,同時注射等量溶劑.
④第3組實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因是切除垂體后,促性腺激素減少,導(dǎo)致卵巢不能正常發(fā)育,而定期注射的雌激素促進(jìn)了子宮發(fā)育.

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12.下圖1、圖2表示小麥開花數(shù)天后測定種子中幾種物質(zhì)的變化,請據(jù)圖分析并回答下列問題:

(1)構(gòu)成小麥植株的細(xì)胞中含量最多的化合物是水,種子成熟后期,含水量下降,結(jié)合水/自由水的比例上升(上升/下降),進(jìn)而改變干物質(zhì)的量,干重的變化主要與C元素密切相關(guān).
(2)小麥成熟過程中糖類物質(zhì)之間可以發(fā)生轉(zhuǎn)化,淀粉含量增多,用斐林試劑試劑檢測還原糖的量,還原糖的多少可通過磚紅色沉淀的多少來判斷.
(3)紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜.某興趣小組猜測土豆中可能不含淀粉酶,所以淀粉不能被分解成甜度比較高的還原糖.為驗證這一說法,他們進(jìn)行了相關(guān)實驗,請幫助其完成以下實驗.
實驗原理:①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
②還原糖與斐林試劑反應(yīng)能生成磚紅色沉淀.
備選材料與用具:去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹Ⅲ染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等.
實驗步驟:(請補充完整)
第一步
第二步向A、B兩支試管中分別加入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉、水浴加熱至60℃的水溶液中,水浴保溫5min
第三步將等量(或等體積)的斐林試劑甲液和斐林試劑乙液注入C試管混合均勻后,向A、B試管中各加入2mL,然后50℃~65℃恒溫水浴2 min
實驗結(jié)果預(yù)測:該實驗最可能的結(jié)果是A試管內(nèi)液體為藍(lán)色,B試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀.

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