A、1:3 | B、3:1 |
C、1:4 | D、4:1 |
9 |
16 |
3 |
16 |
3 |
16 |
1 |
16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、13:3 | B、9:4:3 |
C、9:7 | D、15:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前一種方法所得的Fz中,重組類型、符合生產(chǎn)要求的依次占
| ||||
B、前一種方法的原理是基因重組,原因是非同源染色體上的非等位基因自由組合 | ||||
C、后一種方法所得到的植株中可用于生產(chǎn)的類型比例為
| ||||
D、后一種方法的原理是染色體變異,是由于染色體數(shù)目發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、衰老退化的動物組織細(xì)胞 |
B、成熟動物個體的體細(xì)胞 |
C、動物的受精卵細(xì)胞 |
D、健康動物胚胎或幼齡動物個體的體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:3、1:2:1 和 3:1 |
B、3:1、4:1 和 1:3 |
C、1:2:1、4:1 和 3:1 |
D、3:1、3:1 和 1:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、y+12個 | ||
B、z+12個 | ||
C、w+13個 | ||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
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