分析 1、細(xì)胞膜的功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
2、細(xì)胞膜的功能特點:具有選擇透過性(可以讓水分子自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過).
解答 解:(1)研究者研究細(xì)胞膜上的某種蛋白質(zhì)可能是水通道,則含有這種蛋白質(zhì)的正常細(xì)胞作為對照組,處理后不含有這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞作為實驗組.如果是含有這種蛋白質(zhì)的正常細(xì)胞(前者)吸水,處理后不含有這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞(后者)不吸水,可認(rèn)為該蛋白質(zhì)就是專門水通道;如果是含有這種蛋白質(zhì)的正常細(xì)胞(前者)吸水,處理后不含有這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞(后者)也吸水,可認(rèn)為該蛋白質(zhì)不是專門水通道.
(2)通道蛋白的存在體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.
故答案為:
(1)對照 前者吸水,后者不吸水 前者吸水,后者也吸水(或兩者都吸水)
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
點評 本題通過實驗考查細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.實驗設(shè)計時要注意單一變量原則和對照原則.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次是( )
①化學(xué)消毒 ②灼燒滅菌 ③干熱滅菌 ④紫外線滅菌 ⑤高壓蒸汽滅菌 ⑥巴氏消毒法
A.⑤③②①④⑥ B.①②③④⑤⑥
C.⑥②③④①⑤ D.③④②①⑥⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東省惠州市高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用植物的莖尖、葉片或莖段等,在無菌條件下,在人工配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),使它發(fā)育成完整的植株。這種技術(shù)可以用來培育植物新品種,并且可以在較短的時間內(nèi)大量繁殖植物,還可以防止病毒的侵害。下列關(guān)于這種技術(shù)的敘述,不正確的是( )
A.這種技術(shù)利用了植物細(xì)胞的全能性
B.這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng),可以克隆生物體
C.這種技術(shù)屬于細(xì)胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域之一
D.這種技術(shù)是一種無性繁殖的方式
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體:由漿細(xì)胞合成,可以抵御病菌、病毒等抗原的侵害 | |
B. | 載體:可以位于細(xì)胞膜上參與主動運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 受體蛋白:可以位于細(xì)胞膜上,參與信息交流 | |
D. | 酶:是在腺體細(xì)胞中合成的物質(zhì),具有高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | |
B. | 圖中B、D步驟重復(fù),B步驟可以不做 | |
C. | 圖中E步驟滴加的是清水 | |
D. | 本實驗不需設(shè)立對照實驗,在時間上形成了前后自身對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大豆葉肉細(xì)胞中的核酸含有8種堿基 | |
B. | 豌豆根細(xì)胞中核酸的基本組成單位是核苷酸,共有8種核苷酸 | |
C. | DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩種生長素類似物對該植物幼根生長均表現(xiàn)為兩重性 | |
B. | 甲、乙兩種生長素類似物混合使用對該植物幼根的生長效果會最佳 | |
C. | 甲生長素類似物對該植物幼根生長的作用效果更顯著 | |
D. | 該植物幼根對甲、乙兩種生長素類似物的敏感性不同 |
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