18.細(xì)胞膜上可能存在專門供水分子進(jìn)出的通道,研究者推測細(xì)胞膜上的某種蛋白質(zhì)可能是水通道,并進(jìn)行了相關(guān)實驗
(1)研究者把含有這種蛋白質(zhì)的正常細(xì)胞(簡稱“前者”)和處理后不含有這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞(簡稱“后者”)放在相同水溶液中,在這里,前者對后者起到的是對照作用,過一段時間,監(jiān)測這兩種細(xì)胞是否有吸水現(xiàn)象,推測可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的實驗結(jié)論是:
如果是前者吸水,后者不吸水,可認(rèn)為該蛋白質(zhì)就是專門水通道;
如果是前者吸水,后者也吸水(或兩者都吸水),可認(rèn)為該蛋白質(zhì)不是專門水通道.
(2)通道蛋白的存在體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.

分析 1、細(xì)胞膜的功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開;②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
2、細(xì)胞膜的功能特點:具有選擇透過性(可以讓水分子自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過).

解答 解:(1)研究者研究細(xì)胞膜上的某種蛋白質(zhì)可能是水通道,則含有這種蛋白質(zhì)的正常細(xì)胞作為對照組,處理后不含有這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞作為實驗組.如果是含有這種蛋白質(zhì)的正常細(xì)胞(前者)吸水,處理后不含有這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞(后者)不吸水,可認(rèn)為該蛋白質(zhì)就是專門水通道;如果是含有這種蛋白質(zhì)的正常細(xì)胞(前者)吸水,處理后不含有這種蛋白質(zhì)的細(xì)胞(后者)也吸水,可認(rèn)為該蛋白質(zhì)不是專門水通道.
(2)通道蛋白的存在體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.
故答案為:
(1)對照         前者吸水,后者不吸水            前者吸水,后者也吸水(或兩者都吸水)
(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

點評 本題通過實驗考查細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜.實驗設(shè)計時要注意單一變量原則和對照原則.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手、空氣、牛奶所采用的滅菌和消毒方法依次是( )

①化學(xué)消毒 ②灼燒滅菌 ③干熱滅菌 ④紫外線滅菌 ⑤高壓蒸汽滅菌 ⑥巴氏消毒法

A.⑤③②①④⑥ B.①②③④⑤⑥

C.⑥②③④①⑤ D.③④②①⑥⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東省惠州市高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

利用植物的莖尖、葉片或莖段等,在無菌條件下,在人工配制的培養(yǎng)基上培養(yǎng),使它發(fā)育成完整的植株。這種技術(shù)可以用來培育植物新品種,并且可以在較短的時間內(nèi)大量繁殖植物,還可以防止病毒的侵害。下列關(guān)于這種技術(shù)的敘述,不正確的是( )

A.這種技術(shù)利用了植物細(xì)胞的全能性

B.這種技術(shù)叫做組織培養(yǎng),可以克隆生物體

C.這種技術(shù)屬于細(xì)胞工程的應(yīng)用領(lǐng)域之一

D.這種技術(shù)是一種無性繁殖的方式

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.蛋白質(zhì)的種類繁多,功能多樣.下列有關(guān)人體內(nèi)部分蛋白質(zhì)功能的說法錯誤的是( 。
A.抗體:由漿細(xì)胞合成,可以抵御病菌、病毒等抗原的侵害
B.載體:可以位于細(xì)胞膜上參與主動運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散
C.受體蛋白:可以位于細(xì)胞膜上,參與信息交流
D.酶:是在腺體細(xì)胞中合成的物質(zhì),具有高效性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實驗的基本操作步驟,下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A.該實驗的目的是觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原
B.圖中B、D步驟重復(fù),B步驟可以不做
C.圖中E步驟滴加的是清水
D.本實驗不需設(shè)立對照實驗,在時間上形成了前后自身對照

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖所示,圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示某動物處于細(xì)胞分裂不同時期的圖象.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中BC段形成的原因是由于DNA分子復(fù)制造成,發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期.DE段形成的原因是著絲點分裂.
(2)圖2中的丙、丁細(xì)胞處于圖1中的CD段.
(3)圖2甲細(xì)胞中有4對同源染色體,丙細(xì)胞中含有8條染色單體.
(4)圖2丁細(xì)胞的名稱為次級精母細(xì)胞,如果該細(xì)胞中的M為X染色體,則N不是(是/不是)Y染色體.
(5)基因分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖2中的丙.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.關(guān)于核酸的表述正確的是(  )
A.大豆葉肉細(xì)胞中的核酸含有8種堿基
B.豌豆根細(xì)胞中核酸的基本組成單位是核苷酸,共有8種核苷酸
C.DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
D.細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.請回答下列有關(guān)花生種子及其萌發(fā)的問題:
(1)花生種子可以作為鑒定脂肪(填“脂肪/還原糖”)的材料它可以被蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染成橘黃/紅色.
(2)種子萌發(fā)時,$\frac{結(jié)合水}{自由水}$的比值會變。ㄌ睢白兇/變小/保持不變”).
(3)種子萌發(fā)時,與谷物種子相比,同質(zhì)量的花生種子氧化分解時產(chǎn)生的[H]多(填“多/少/一樣多”),如圖1中能表示從種子萌發(fā)開始到長成植株過程中有機(jī)物變化的是C.

(4)在探究水對種子萌發(fā)的影響時進(jìn)行了如圖2的實驗,實驗中無關(guān)變量有溫度、空氣、種子的種類、數(shù)量、生理狀態(tài)等(至少答兩點).該實驗缺少對照組,對照組的設(shè)計思路是加入適量的水外,其余都與實驗組相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖示甲、乙兩種生長素類似物對某植物幼根生長的影響,從圖中不能得出的結(jié)論是( 。
A.甲、乙兩種生長素類似物對該植物幼根生長均表現(xiàn)為兩重性
B.甲、乙兩種生長素類似物混合使用對該植物幼根的生長效果會最佳
C.甲生長素類似物對該植物幼根生長的作用效果更顯著
D.該植物幼根對甲、乙兩種生長素類似物的敏感性不同

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