A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
分析 K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值,出生率等于死亡率,種群數(shù)量不變,種群增長率為0;在$\frac{K}{2}$處,種群增長率最大,在種群達(dá)到$\frac{K}{2}$值時開始捕撈,才可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量.
解答 解:①在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,又稱為K值,①正確;
②在K值時,種群數(shù)量基本穩(wěn)定,種群增長率為0,②錯誤;
③決定種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率、遷入率和遷出率,若不考慮不考慮遷入遷出等其它因素,在K值時出生率大致等于死亡率,③正確;
④要想持續(xù)獲得最高產(chǎn)量,捕獲之后種群數(shù)量不得低于$\frac{K}{2}$,④錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了種群數(shù)量的變化曲線,同學(xué)們應(yīng)該注意的是:漁業(yè)捕撈是在種群數(shù)量超過$\frac{K}{2}$時,捕撈完以后,使種群數(shù)量降至$\frac{K}{2}$,保持最大的增長速率.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 | |
B. | 非生物的物質(zhì)和生物群落 | |
C. | 非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者 | |
D. | 非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1中表現(xiàn)的那個親本的性狀 | |
B. | F1中未表現(xiàn)的那個親本的性狀 | |
C. | 后代不常出現(xiàn)的哪個親本的性狀 | |
D. | 后代中能穩(wěn)定遺傳的那個親本的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因 限制酶 運(yùn)載體 受體細(xì)胞 | |
B. | 重組DNA RNA聚合酶 內(nèi)切酶 連接酶 | |
C. | 模板DNA 信使RNA 質(zhì)粒 受體細(xì)胞 | |
D. | 工具酶 目的基因 運(yùn)載體 受體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩千多年來我國森林覆蓋率由50%下降到20% | |
B. | 西藏、新疆、青海三省藏羚羊數(shù)量大幅減少 | |
C. | 近幾十年來長江白鰭豚數(shù)量急劇減少,難覓蹤影 | |
D. | 綿陽安昌江曾經(jīng)水葫蘆瘋長,使江中魚蝦大量死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能維持血漿正常濃度 | B. | 能維持酸堿平衡 | ||
C. | 是復(fù)雜化合物的重要組成成分 | D. | 能維持生物體的生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在森林里放入一些珍奇的野生動物,提高食物網(wǎng)的復(fù)雜程度 | |
B. | 在森林中引種一些珍奇的植物,提高生產(chǎn)者的能量固定能力 | |
C. | 定期清理森林里的枯草落葉,以利于種子萌發(fā)和幼苗的生長 | |
D. | 對森林作一定的隔離,避免人類過多的干涉 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省長沙市高三月考(八)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì),同時設(shè)置空白對照組。實驗結(jié)果顯示,有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長所受的抑制也越強(qiáng)。有關(guān)說法正確的是( )
A.空白對照組為將相同的根尖放在不含生長素和蔗糖的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)
B.本實驗的自變量為生長素濃度和乙烯濃度,因變量為根尖生長情況
C.由上述實驗可知生長素和乙烯具有協(xié)同作用,共同協(xié)調(diào)蘭花的生命活動
D.不同濃度的生長素對蘭花基因組的程序性表達(dá)的調(diào)解效果不同
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