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14.圖A和圖B分別表示甲、乙果蠅某染色體上的部分基因 (果蠅甲和果蠅乙是親子代關系).請據圖回答:
(1)與圖A相比,圖B發(fā)生了染色體結構變異.
(2)圖A染色體上控制白眼性狀基因與控制棒眼性狀基因的根本區(qū)別在于堿基對的排列順序不同.
(3)一個自然繁殖、表現型正常的果蠅種群,性別比例偏離較大,經研究發(fā)現該種群的基因庫中存在致死基因,它能引起某種基因型的個體死亡.從該種群中選取一對雌雄果蠅相互交配,F1中有202個雌性個體和98個雄性個體.請回答:
①導致上述結果的致死基因具有隱性致死效應,位于X染色體上.讓F1中雌雄果蠅相互交配,F2中出現致死的幾率為$\frac{1}{8}$
②從該種群中任選一只雌果蠅,如何鑒別它是純合子還是雜合子?雜合子.

分析 等位基因是指位于一對同源染色體的相同位置,控制著相對性狀的基因,故圖A中的朱紅眼基因和深紅眼基因為非等位基因.基因控制的性狀不一定都能在后代表達出來,因雜合體中,隱性基因不能表達,且性狀的表達是基因和環(huán)境共同作用的結果.圖B中部分基因位置顛倒,故為染色體倒位所致.

解答 解:(1)與圖A相比,圖B中上面四個基因所存在的染色體位置發(fā)生了顛倒,為染色體倒位所致,屬于染色體結構的變異.
(2)圖A染色體上控制白眼性狀基因與控制棒眼性狀基因的根本區(qū)別在于堿基對的排列順序不同.
(3)①根據題干可知,一對表現型正常的雌雄果蠅交配,子代雌性個體多于雄性個體,說明控制這對性狀的基因位于X染色體上,由于雄性個體數量少,推測死亡的個體是雄性個體,即是隱性致死,表現型正常為顯性.假設基因用B和b表示,則雙親的基因型為XBXb和XBY,F1雌果蠅的基因型為$\frac{1}{2}$XBXb、$\frac{1}{2}$XBXB,雄果蠅的基因型為XBY,所以F1中雌雄果蠅相互交配,F2中出現XbY的概率為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$.
②由于XbY個體死亡,因此只能讓該雌果蠅與正常的雄果蠅雜交,統(tǒng)計子代雌、雄果蠅的數目.若子代雌、雄果蠅比例為1:1,說明該雌果蠅為純合子;若子代雌、雄果蠅比例為2:1,說明該雌果蠅為雜合子.
故答案為:
(1)染色體結構
(2)堿基對的排列順序不同(或脫氧核苷酸的排列順序不同)
(3)①隱   X    $\frac{1}{8}$
②將該只雌果蠅與種群中任一雄果蠅交配,統(tǒng)計子代雌、雄果蠅的數目.若子代雌、雄果蠅比例為1:1,說明該雌果蠅為純合子;若子代雌、雄果蠅比例為2:1,說明該雌果蠅為雜合子

點評 本題主要考查染色體的結構及伴性遺傳的內容,意在考查考生能理解所學知識和獲取信息的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.將用15N標記的一個DNA分子放在含有14N的培養(yǎng)基中復制n次,則后代中含15N的單鏈占全部DNA單鏈的比例和含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例依次是(  )
A.$\frac{1}{{2}^{n}}$  $\frac{1}{{2}^{n}}$B.$\frac{1}{{2}^{n}}$    $\frac{1}{{2}^{n-1}}$C.$\frac{1}{{2}^{n}}$   $\frac{1}{{2}^{n+1}}$D.$\frac{1}{{2}^{n-1}}$ $\frac{1}{{2}^{n}}$

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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林省長春市普通高一上學期質量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關現代生物進化理論的敘述,錯誤的是

A.自然選擇學說是現代生物進化理論的核心內容

B.新物種的形成大多需經過長期的地理隔離

C.生物進化的實質是種群基因型頻率的定向改變

D.共同進化存在于不同物種之間以及生物與環(huán)境之間

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在一固定容器內用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)肺炎雙球菌并測定其種群數量變化,結果見圖.其中在a點時向培養(yǎng)基中添加了一定量的青霉素.下面對該菌種群數量變化的理解正確的是( 。
A.c~d段菌體數量不再增加,這與使用青霉素有關
B.a~b段種群中抗青霉素基因的基因頻率變化最大
C.d點開始出現的變化說明d時一定是再次加入了青霉素
D.曲線從b點到d點主要體現了青霉素對肺炎雙球菌的選擇過程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖l表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系;圖2表示能量流經W種群所處營養(yǎng)級的示意圖.請據圖回答:

(1)圖1中能構成群落的是B、C、D、E、F.
(2)圖2中的b表示的含義為用于生長發(fā)育和繁殖的能量.能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營養(yǎng)級的能量最多是(m-n)×20%.
(3)森林凋落物是指森林生態(tài)系統(tǒng)內由生物組分產生并歸還到林地表面,作為分解者物質和能量的來源,借以維持生態(tài)系統(tǒng)功能的所有有機物的總稱.為研究神農架自然保護區(qū)四種典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)情況,研究組獲得如表結果.
樣地編號生態(tài)系統(tǒng)類型海拔(m)優(yōu)勢樹種密度(株/hm2凋落物現量 (kg/hm2N、P、K等元素年歸還總量(kg/hm2•a)
常綠闊葉林7809876807.97352.84
常綠落葉闊葉混交林16707317118.14323.77
落葉闊葉林19705306975.20303.33
亞高山針葉林25704304250.67243.98
①%2用樣方法估測各樣地優(yōu)勢樹種的密度.隨海拔升高,各樣地優(yōu)勢樹種密度下降,物種數目減少,說明丁地群落的豐富度最低.
②測定各樣地凋落物是在每20m×25m的樣方中隨機選取12個5m×5m的小樣方水平設置凋落物筐,該筐面積為1m×1m,筐內收集網的孔徑為0.5mm,距地面40-45cm.定期收集各筐中的凋落物剛70℃烘箱烘干48h,求12個小樣方凋落物干重的平均值,再換算成單位面積每公頃凋落物總量.
③各樣地凋落物的年歸還量主要取決于分解者的分解(呼吸)作用的強度,
該過程使N、P、K等元素歸還到土壤,同時產生CO2等釋放到大氣中,實現了生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)從生物群落到無機環(huán)境的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.某種自花授粉、閉花授粉的植物,其花的顏色為白色,莖有粗、中粗和細三種.請分析并回答下列問題:
(1)自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子(純合子/雜合子);若讓兩株相對性狀不同的該種植物進行雜交,應先除去母本未成熟花的全部雄蕊,其目的是防止自花授粉;然后在進行人工異花傳粉的過程中,需要兩次套上紙袋,其目的都是避免外來花粉的干擾.
(2)己知該植物莖的性狀由兩對獨立遺傳的核基因(A、a,B、b)控制.只要b基因純合時植株就表現為細莖,當只含有B一種顯性基因時植株表現為中粗莖,其它表現為粗莖.若基因型為AaBb的植株自然狀態(tài)下繁殖,則理論上子代的表現型及比例為粗莖:中粗莖:細莖=9:3:4.
(3)現發(fā)現這一白花植株種群中出現一株紅花植株,若花色由一對等位基因D、d控制,且該紅花植株自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2:1,試解釋其原因顯性純合致死.
(4)若已知該植物花色由D、d和E、e兩對等位基因控制,現有一基因型為DdEe的植株,其體細胞中相應基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學途徑如圖.則該植株花色為紅色,其體細胞內的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關系是同源染色體.該植株自交時(不考慮基因突變和交叉互換現象),后代中純合子的表現型為白花.通過上述結果可知,控制花色的基因遺傳不是(是/不是)遵循基因的自由組合定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.某同學考察“發(fā)育著的種子能產生生長素并促進了房發(fā)育成果實”這一結論,她選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花,并設計了如下實驗.
    編號(雌花)套袋處理人工處理預期結果
1號不套袋不做任何處理正常結果實
2號未開花前套袋不做任何處理?
3號未開花前套袋成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素
在上表中完成預期結果:2號不結果實;3號結無子果實.

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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省高三上學期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假設某一年樺尺蠖種群的基因型組成及比例為:SS(黑色)10%,Ss(黑色)10%,ss(淺色)80%。由于寄居的樹干變黑不利于淺色個體的生存,使得種群中淺色個體每年減少10%,黑色個體每年增加10%。則第二年樺尺蠖的有關基因型頻率或基因頻率正確的是

A.Ss 25.5%

B.ss 76.6%

C.SS 18%

D.S25% s75%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于生命系統(tǒng)層次和細胞學說的敘述,錯誤的是( 。
A.病毒是一種生物,伹病毒不屬于生命系統(tǒng)
B.細跑學說掲示了生物界和非生物界的統(tǒng)一性
C.構成細胞的分子和原子子是一個系統(tǒng),伹不是生命系統(tǒng)
D.培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于生命系統(tǒng)的種群層次

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