分析 1、分析甲圖可知,家兔B物質(zhì)的形成受兩對等位基因控制,基因型為G_H_的個體能合成B物質(zhì),基因型為G_hh的個體能合成A物質(zhì),但不能合成B物質(zhì),基因型為ggH__、gghh的個體既不能合成A物質(zhì),也不能合成B物質(zhì).
2、分析乙圖可知,甲圖的X、Y染色體是異型同源染色體,Ⅰ是X、Y染色體的同源區(qū)段,含有等位基因,Ⅱ1是X染色體的非同源區(qū)段,Y染色體上無對應(yīng)的等位基因,Ⅱ2是Y染色體的非同源區(qū)段,X染色體無相應(yīng)的等位基因,位于X、Y染色體上的基因在遺傳時與性別相連,叫伴性遺傳.
解答 解:(1)由題圖可知,基因型為G_H_的個體能產(chǎn)生B物質(zhì).
(2)由分析可知,不能合成B物質(zhì)的基因型是aaB_、aabb、A_bb,如果兩只不能產(chǎn)生B物質(zhì)的家兔雜交,F(xiàn)1全都能產(chǎn)生B物質(zhì),F(xiàn)1的基因型是GgHh,因此親本基因型是AAbb、aaBB,前者能合成A物質(zhì),后者不能合成A物質(zhì);F1中雌雄個體隨機交配,后代的基因型及比例是G_H_:G_hh:ggH_:gghh=9:3:3:1,其中G_H_能合成B物質(zhì),純合子是GGHH,占$\frac{1}{9}$.
(3)位于Ⅱ2部位上的基因控制的性狀旨在雄性個體中表現(xiàn),因此如果家兔的雌、雄個體均有抗病和不抗病類型,則控制該抗病性狀的基因不可能位于圖乙中的Ⅱ2部位;如果該基因位于Ⅰ片段,則雄性個體的基因型有XDYD、XDYd、XdYD,如果位于Ⅱ1片段,雄性個體的基因型是XDY.
(4)①如果該突變是顯性突變,毛色正常屬于隱性性狀,突變個體是顯性雜合子,其同一窩的多只雌兔(隱性純合)交配,子代中毛色異常兔與毛色正常的兔比例均為1:1.
②如果是毛色異常是隱性基因的攜帶者之間交配的結(jié)果,毛色異常隱性性狀,該毛色異常兔的基因型是隱性純合子,與其同一窩的雌兔(毛色正常)的基因型可能是顯性純合子,也可能是雜合子,如果是純合子,雜交后代毛色都正常,如果是雜合子,雜交后代中毛色異常兔與毛色正常兔比例是1:1.
故答案為:
(1)G_H_
(2)一個親本能合成物質(zhì)A,另一個親本不能合成物質(zhì)A $\frac{1}{9}$
(3)Ⅱ2 XDY、XDYD、XDYd、XdYD
(4)①顯性 只有兩個隱性純合親本中的一個隱性基因突變?yōu)轱@性基因時,該毛色異常的雄兔為雜合子,才能得到每窩毛色異常與毛色正常的比例均為1:1的結(jié)果
②隱性基因的攜帶者之間交配
點評 本題的知識點是基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì),XY型的性別決定和伴性遺傳,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題干信息綜合解答問題,學(xué)會應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計遺傳實驗、預(yù)期實驗結(jié)果并獲取結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變可以發(fā)生在真核細(xì)胞中也可以發(fā)生在原核細(xì)胞中 | |
B. | RNA病毒發(fā)生突變的可能性比DNA病毒大 | |
C. | 細(xì)胞分裂間期發(fā)生基因突變,分裂期不發(fā)生 | |
D. | 基因突變不一定改變生物性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的直接價值遠(yuǎn)大于其間接價值 | |
B. | 生物多樣性包括物種多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個方面 | |
C. | 生物多樣性的形成是由于生物與生物之間共同進化的結(jié)果 | |
D. | 我國科學(xué)家諾貝爾獎獲得者屠呦呦從青蒿中發(fā)現(xiàn)并提取了高效抗瘧成分青蒿素,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 處理及結(jié)果 | 甲組(隨機均分為5組) | 乙組 | ||||
A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | ||
給大鼠分別灌喂等量的不同種溶液 | 30mg/kg SAC | 60mg/kg SAC | 120mg/kg SAC | 25mg/kg 二甲雙胍 | 生理 鹽水 | 生理鹽水 |
4周后采血,測空腹血糖 | ||||||
空腹血糖的測量值 (mmol/L) | 23.34 | 20.32 | 18.13 | 17.52 | 28.25 | 6.40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①過程通常用胰蛋白酶作用,目的是獲得原生質(zhì)體 | |
B. | 過程②常使用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑,而不使用病毒誘導(dǎo)的方法 | |
C. | 經(jīng)過②和③過程形成的c細(xì)胞的染色體組一定為AABB | |
D. | 該技術(shù)流程的目的是獲得雜種細(xì)胞,優(yōu)點是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是基因表達的產(chǎn)物,基因的表達過程離不開酶的催化 | |
B. | 結(jié)構(gòu)不同的酶其作用底物不同,體現(xiàn)了酶的專一性 | |
C. | ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成,含有2個高能磷酸鍵 | |
D. | ATP是直接能源物質(zhì),其合成和水解主要發(fā)生在線粒體內(nèi) |
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