19．水分在根及葉的活細胞間傳導的方向決定于（　�。�
A．細胞液的濃度B．相鄰細胞的滲透壓梯度
C．相鄰活細胞的細胞液濃度D．活細胞細胞液濃度的高低

分析 1、滲透作用必須具備兩個條件：一是具有半透膜，二是半透膜兩側的溶液具有濃度差．
2、細胞間水分流動的方式是滲透作用，動力是濃度差．

解答 解：水的運輸方式是自由擴散，水從水勢高的地方向水濃度低的地方運輸，而水勢越高，則溶液中溶質(zhì)的濃度就越低，所以綜合分析，水運輸?shù)姆较蚓褪菑牡蜐舛热芤旱礁邼舛热芤海仕衷诟叭~的活細胞間傳導的方向決定于相鄰活細胞的細胞液濃度的高低．
故選：C．

點評 本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．解決水分運輸?shù)膯栴}的秘訣就是：水分運輸?shù)姆较蚴悄囊贿吶芤旱臐舛雀�，水分就向哪一邊運輸，用這種方式進行判斷，題目就變的很簡單．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．人的卵原細胞中有46條染色體（不考慮同源染色體之間的互換），一個人的卵原細胞和一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂后，可能形成的卵細胞的種類數(shù)分別是（　�。�
A．1和223B．223 和1C．222和23D．223和46

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學效應． 體外研究發(fā)現(xiàn)，蜂毒素對多種癌細胞具有強烈的殺傷作用．研究表明，阻斷癌細胞增殖周期可引起細胞凋亡．科研人員為研究蜂毒素對人胃癌細胞的影響及作用機制，進行了以下實驗．請完善實驗并回答問題．
①方法步驟：
a．取4只相同的培養(yǎng)瓶編號，分別加入等量的完全培養(yǎng)液并接種等量離體胃癌細胞．
b．1號培養(yǎng)瓶為空白對照，向2～4號培養(yǎng)瓶中分別加入等量的2、4、8μg/mL蜂毒素溶液μg/mL蜂毒素溶液．
c．培養(yǎng)48小時后，檢測并統(tǒng)計胃癌細胞的凋亡率，結果如圖1所示．
d．重復a、b步驟，檢測凋亡基因（Bax、Bel-2）的表達，結果如圖2所示．

②分析討論：
a．圖1表明一定濃度的蜂毒素能誘導胃癌細胞凋亡，并隨濃度的增大，誘導效應增強．
b．圖1、圖2表明：從基因水平上看，蜂毒素誘導胃癌細胞凋亡與Bax基因表達增強和BeI-2基因表達減弱（Bax基因和BeI-2基因表達）有關．當 Bel-2蛋白/Bax蛋白的比值出現(xiàn)降低趨勢時，將會誘導胃癌細胞凋亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關實驗的敘述，不正確的有幾項（　�。�
①觀察DNA和RNA在細胞中的分布時，甲基綠吡羅紅染色劑需分開使用
②檢測蛋白質(zhì)時使用的雙縮脲試劑需混合使用，并需現(xiàn)配現(xiàn)用
③將菠菜的葉肉細胞用健那綠染色后可觀察到線粒體
④紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
⑤用紙層析法分離綠葉中的色素時，含量最少、擴散最快的是胡蘿卜素
⑥橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生化學反應，變成灰綠色
⑦在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系”實驗中，瓊脂塊中變紅的體積與整個瓊脂塊的體積之比越大，物質(zhì)運輸效率越低．
A．一B．三C．五D．七

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是（　　）
A．愈傷組織是一團有特定結構和功能的薄壁細胞
B．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C．脫分化、再分化過程均不需要光照條件
D．在生物體內(nèi)，細胞中的基因已經(jīng)選擇性表達，所以需要將材料進行離體培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在一個細胞周期中，下列生理變化可以同時發(fā)生在前期的是（　�。�
A．核膜重新形成和染色體伸展成染色質(zhì)
B．著絲粒排列到細胞中央和細胞板的形成
C．蛋白質(zhì)的合成和核膜解體
D．DNA的復制和中心體的復制

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省高二下期中考試生物理卷（解析版） 題型：選擇題

關于基因突變和染色體結構變異的敘述，正確的是（ ）

A．二者都屬于可遺傳的變異 B．二者都會導致個體表現(xiàn)型改變

C．都可用光學顯微鏡觀察檢測 D．基因突變會導致染色體結構變異

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年甘肅省高二下期中考試生物理卷（解析版） 題型：選擇題

在探索遺傳本質(zhì)的過程中，下列科學發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（ ）

①薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說“基因在染色體上” ②孟德爾進行豌豆雜交實驗，提出遺傳規(guī)律 ③摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上

A．①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理法

B．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③類比推理法

C．①假說—演繹法 ②類比推理法 ③假說—演繹法

D．①類比推理法 ②假說一演繹法 ③ 假說一演繹法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年成都石室中學高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關某生物體各細胞分裂示意圖的敘述，正確的是

A．圖①處于減數(shù)第一次分裂的中期，細胞內(nèi)有2對姐妹染色單體

B．圖②處于減數(shù)第二次分裂的后期，細胞內(nèi)有4條姐妹染色單體

C．圖③處于減數(shù)第二次分裂的中期，該生物體細胞中染色體數(shù)目為8條

D．四幅圖可排序為①③②④，出現(xiàn)在該動物體精子（或卵細胞）的形成過程中

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