A. | 番茄汁中雖含有豐富的還原糖,但不可用作還原糖鑒定的材料 | |
B. | 紙層析法分離葉綠體中的色素,其顏色從上到下依次是:橙黃色、黃色、黃綠色和藍(lán)綠色 | |
C. | 稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
D. | 顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂,在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細(xì)胞 |
分析 斐林試劑可以與還原糖反應(yīng)呈磚紅色,但需要避免使用影響磚紅色的顯色反應(yīng)的材料.
色素分離原理:葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢.根據(jù)這個(gè)原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來.
解答 解:A、番茄汁呈紅色會(huì)影響其與斐林試劑的顯色反應(yīng),不可用作還原糖鑒定的材料,A正確;
B、紙層析法分離葉綠體中的色素,其顏色從上到下依次是:橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色,B錯(cuò)誤;
C、稀釋的蛋清溶液含有蛋白質(zhì),與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng),C正確;
D、細(xì)胞呈正方形的區(qū)域是分生區(qū),是正在進(jìn)行分裂期的細(xì)胞,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查顯微鏡的使用、質(zhì)壁分離和復(fù)原、探究光合作用的測定,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最先發(fā)育為側(cè)枝的是側(cè)芽1和4 | |
B. | 乙組枝條在單側(cè)光下表現(xiàn)為直立生長 | |
C. | 若此實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不變的是甲和丙 | |
D. | 丙組枝條在單側(cè)光下背光側(cè)生長素多于向光側(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ♀:♂=1:1 | B. | ♀:♂=2:1 | C. | ♀:♂=3:1 | D. | 全為雌蛙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該二倍體生物的正常體細(xì)胞中含有4條染色體 | |
B. | 分裂后的子細(xì)胞遺傳信息相同的是②④⑤ | |
C. | 圖中屬于減數(shù)分裂過程的有①②④ | |
D. | 圖②產(chǎn)生的子細(xì)胞一定為精細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說法正確的是( )
A.細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制,并且在凋亡的過程中存在基因表達(dá),但與環(huán)境無關(guān)
B.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化和專門化,提高細(xì)胞代謝的效率
C.細(xì)胞衰老最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能均發(fā)生變化
D.動(dòng)物體的遺傳物質(zhì)在致癌因子作用下突變?yōu)樵┗蚝鸵职┗?/p>
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T和U被大量利用的時(shí)期,細(xì)胞處于圖乙中的A時(shí)期 | |
B. | 人工誘變育種的各種因素主要作用于圖乙中的A時(shí)期 | |
C. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期位于圖乙中的A時(shí)期 | |
D. | 用秋水仙素來人工誘導(dǎo)多倍體主要作用于圖乙中的B時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省鹽城市高三第三次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體某免疫過程的部分示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.該圖是體液兔疫過程,能分化出細(xì)胞甲的只有B淋巴細(xì)胞
B.細(xì)胞甲的分泌物只能在細(xì)胞外發(fā)揮作用
C.抗原可來自外界環(huán)境,也可以是自身組織細(xì)胞
D.細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞,在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用
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