表是生物學(xué)工作者收集到的我州某湖區(qū)幾種生物的食物關(guān)系(“√“表示存在食物關(guān)系).請據(jù)表回答問題:
被捕食者
捕食者
綠藻 螺螄 鯽魚 輪蟲
螺獅
鯽魚
輪蟲
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有哪幾個營養(yǎng)級
 

(2)若由于某種原因輪蟲全部死亡,螺螄的種群數(shù)量在短時間內(nèi)將
 
,該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 

(3)假如鯽魚的食物有
1
5
來自輪蟲,
2
5
來自螺螄,
2
5
來自綠藻,能量流動效率按10%計算,該鯽魚增重5kg,需消耗綠藻
 
kg.
(4)圖1是某經(jīng)濟(jì)魚引進(jìn)后,對其進(jìn)行種群密度調(diào)查并繪出的種群增長率曲線.調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚的種群密度時,常用的方法是
 
.在t2時,該魚的種群數(shù)量達(dá)到K值,K值的含義是
 
.根據(jù)圖1信息,在圖2中繪出該經(jīng)濟(jì)魚的種群數(shù)量變化曲線.
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用,估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)表中信息,可寫出3條食物鏈,即綠藻→螺螄→鯽魚、綠藻→鯽魚、綠藻→輪蟲→鯽魚,由此可見,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有2個營養(yǎng)級(第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級);螺螄和輪蟲都是鯽魚的食物,輪蟲全部死亡后,螺獅被捕食的幾率增大,所以螺獅的種群數(shù)量在短時間內(nèi)將減少;輪蟲全部死亡后,該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性程度降低,所以其抵抗力穩(wěn)定性也將降低;調(diào)查魚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法,在t2時期該魚的種群數(shù)量不再增長,達(dá)到最大值,即該河流對該魚的最大容納量.
解答: 解:(1)根據(jù)表中信息,可寫出3條食物鏈,即綠藻→螺螄→鯽魚、綠藻→鯽魚、綠藻→輪蟲→鯽魚,由此可見,在該食物網(wǎng)中鯽魚占有2個營養(yǎng)級(第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級);
(2)螺螄和輪蟲都是鯽魚的食物,輪蟲全部死亡后,螺獅被捕食的幾率增大,所以螺獅的種群數(shù)量在短時間內(nèi)將減少;輪蟲全部死亡后,該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性程度降低,所以其抵抗力穩(wěn)定性也將降低;
(3)鯽魚的食物有來自
1
5
輪蟲,
2
5
來自螺螄,
2
5
來自綠藻,能量流動效率按10%計算,該鯽魚增重5kg需消耗綠色植物2×
1
5
÷10%÷10%+2×
2
5
÷10%÷10%+2×
2
5
÷10%=320kg;
(4)調(diào)查魚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法,在t2時期該魚的種群數(shù)量不再增長,達(dá)到最大值,即該河流對該魚的最大容納量.
故答案為:
(1)3      第二、第三營養(yǎng)級
(2)減少    降低
(3)320
(4)標(biāo)志重捕法     最大容納量   
點(diǎn)評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究者為了研究PH對人體胃蛋白酶活性的影響,他準(zhǔn)備了五個含有等量胃蛋白酶溶液但pH各不相同的試管,每支試管各加入一塊1cm3的正方體凝固蛋白質(zhì),五個試管均置于25℃室溫條件下,記錄各試管蛋白塊消失的時間如表,據(jù)表分析回答:
蛋白酶溶液的pH 1 2 3 4 5
蛋白塊消失的時間/min 13 9 11 45 60
(1)蛋白塊消失的時間越短表明胃蛋白酶的活性越
 
,由表可知pH為
 
時胃蛋白酶活性最強(qiáng).
(2)如果實(shí)驗中的蛋白塊來自于雞蛋清,那么將蛋清制成蛋白塊的最簡單方法是
 
,原理是蛋清中蛋白質(zhì)
 

(3)如果想使實(shí)驗在更短時間內(nèi)完成,請你提供兩種方法:
 
、
 

(4)有同學(xué)未用蛋白塊消失時間的長短判斷胃蛋白酶的活性,而是可以改用雙縮脲試劑檢測試管中蛋白質(zhì)的剩余量,這種方法合理嗎?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

活細(xì)胞根據(jù)自己生命活動的需要吸收物質(zhì).物質(zhì)通過細(xì)胞膜的跨膜運(yùn)輸方式如圖所示,請分析回答:
(1)圖甲、乙、丙分別表示細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式是
 
、
 
 

(2)乙圖中能量直接來自于
 
作用放出的能量形成的
 
(物質(zhì)).
(3)紅細(xì)胞從血漿中吸收水分、葡萄糖、K+是分別對應(yīng)圖中的(填寫或甲或乙或丙)
 
、
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,對環(huán)境做出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為.如圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號分子及其信號傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號分子對靶細(xì)胞作用的方式.請據(jù)圖回答問題:

(1)在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號分子最可能的名稱為
 

(2)如果圖B的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么從反射弧的組成結(jié)構(gòu)來看,B圖應(yīng)該屬于
 

(3)根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號分子的受體有兩種,一類是細(xì)胞表面受體,一類是細(xì)胞內(nèi)受體.信號分子與受體結(jié)合的部位與細(xì)胞膜的特性以及信號分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān).下列所列物質(zhì)屬于信號分子并且通過細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)選擇性的識別和結(jié)合而實(shí)現(xiàn)的是
 

A.唾液淀粉酶    B.性激素     C.生長激素     D.呼吸氧化酶
(4)若圖C的細(xì)胞是垂體細(xì)胞,在甲狀腺激素分泌的分級調(diào)控中,信號分子可能是
 
使垂體分泌的相應(yīng)激素增加;也可能是
 
使之分泌減少.
(5)若圖A過程表示的是胰島素分子對機(jī)體的作用過程,那么胰島素分子主要通過[1]
 
運(yùn)輸?shù)竭_(dá)所作用的靶細(xì)胞,主要的靶細(xì)胞有
 
.(不得少于兩種)
(6)細(xì)胞完成信號應(yīng)答之后,要進(jìn)行信號解除,終止細(xì)胞應(yīng)答.已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是
 

A.[2]持續(xù)性興奮       B.靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C.[2]持續(xù)性抑制       D.靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液.

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳分析題:
椎實(shí)螺是雌雄同體的動物,群養(yǎng)時一般異體受精,單個飼養(yǎng)時,它們進(jìn)行自體受精.椎實(shí)螺外殼的旋轉(zhuǎn)方向可以是左旋的,也可以是右旋的.以下是以純合椎實(shí)螺為親本對其外殼旋向的遺傳方式所做的研究:
實(shí)驗一:

實(shí)驗二:

根據(jù)實(shí)驗結(jié)果回答下列問題:
(1)實(shí)驗一、實(shí)驗二這兩種雜交方式互稱為:
 
.有人根據(jù)上述實(shí)驗做了如下推理:若椎實(shí)螺外殼旋向只由一對完全顯性的等位基因控制,則應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果是兩組實(shí)驗中F1性狀表現(xiàn)應(yīng)相同,F(xiàn)2應(yīng)出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象,且比例為
 

(2)后經(jīng)實(shí)驗證實(shí):椎實(shí)螺外殼旋向由一對等位基因控制,但下一代螺殼的表現(xiàn)型決定于上一代母本的基因型.由此推測:
①實(shí)驗一中
 
代個體全部為雜合子,且親本中雌性個體的母本為
 

②實(shí)驗二F2椎實(shí)螺群體中,具有左旋基因的個體占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A、適宜濃度的赤霉素和生長素均能促進(jìn)細(xì)胞伸長,使植物增高
B、適宜濃度的生長素和乙烯均能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟
C、使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同
D、在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長的特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮的傳遞,敘述錯誤的是( 。
A、興奮只能從一個神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或軸突
B、興奮的突觸處的傳遞方向是:突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
C、興奮由一個神經(jīng)元傳到另一個神經(jīng)元的能量變化是:電能-化學(xué)能-電能
D、興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個正常的植物細(xì)胞在某溶液中一段時間后的狀態(tài),請判斷下列描述正確的是( 。
A、該細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離
B、該細(xì)胞正在吸收水分
C、組成原生質(zhì)層的是①③
D、發(fā)生該變化時細(xì)胞液的濃度大于外界溶液濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

8歲的小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷,這可能會導(dǎo)致他( 。
①睪丸的生長發(fā)育受到影響 
②甲狀腺激素的分泌受到影響 
③體溫調(diào)節(jié)受到影響
④血糖調(diào)節(jié)受到影響
⑤水鹽平衡的調(diào)節(jié)受到影響 
⑥言語活動功能出現(xiàn)障礙.
A、①②③④⑤⑥B、②③⑤⑥
C、②③④⑤D、①②③④⑤

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同步練習(xí)冊答案