分析 分析遺傳系譜圖時(shí),首先根據(jù)“無中生有為隱性”判斷該遺傳病為隱性遺傳病,然后根據(jù)“隱性看女病,女病男正非伴性”判斷該病為常染色體隱性遺傳病,然后在利用基因的分離定律解決問題.
解答 解:(1)圖中看出,不患病的1和2,生了一個(gè)患病的女兒5,由此可以確定該病是致病基因位于常染色體上的隱性遺傳病,則Ⅰ1與Ⅰ2的基因型都是Aa.
(2)由于Ⅰ1與Ⅰ2都是Aa,所以Ⅱ6的基因型是$\frac{1}{3}$AA或$\frac{2}{3}$Aa,Ⅱ7的基因型是aa,則他們生一個(gè)患病孩子的概率為$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$.
(3)Ⅲ10的基因型是$\frac{1}{3}$AA或$\frac{2}{3}$Aa,1Ⅲ11的基因型為Aa,生出患病孩子的可能性為$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$,因此我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚.
故答案為:
(1)隱性 常 Aa
(2)$\frac{1}{3}$
(3)$\frac{1}{6}$ 禁止近親結(jié)婚
點(diǎn)評 本題考查了基因的分離定律和人類遺傳病的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)遺傳系譜圖判斷該病的遺傳方式,掌握判斷方法和識(shí)記判斷口訣;能夠利用基因的分離定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,難度適中,屬于考綱中應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP能溶于水,制成的藥劑只能注射不能口服 | |
B. | 葉肉細(xì)胞形成ATP的場所只有葉綠體和線粒體 | |
C. | 正常機(jī)體細(xì)胞內(nèi)ATP的含量總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中 | |
D. | 1分子ATP徹底水解,能得到3分子磷酸基和1分子ADP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 誘導(dǎo)染色體多次復(fù)制 | B. | 促進(jìn)染色單體分開,形成染色體 | ||
C. | 促進(jìn)細(xì)胞融合 | D. | 抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖若為有絲分裂,則染色體和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期 | |
B. | 該圖若為減數(shù)分裂,則cd期的細(xì)胞都含有4對同源染色體 | |
C. | de的形成原因是著絲點(diǎn)分裂 | |
D. | 該圖若為減數(shù)分裂,則等位基因的分離發(fā)生在ef段某一時(shí)期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞的過程中,細(xì)胞均等分裂 | |
B. | 初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞的過程中,細(xì)胞不均等分裂 | |
C. | 次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞的過程中,不出現(xiàn)同源染色體分離現(xiàn)象 | |
D. | 次級(jí)卵母細(xì)胞形成卵細(xì)胞的過程中,應(yīng)出現(xiàn)交叉互換現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) | B. | 生長素具有橫向運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) | ||
C. | 胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素 | D. | 胚芽鞘尖端能感受單側(cè)光的刺激 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子必須發(fā)生頂體反應(yīng),釋放頂體酶 | |
B. | 頂體釋放的酶可使精子穿過放射冠和透明帶 | |
C. | 卵子完成了減數(shù)第一次分裂的后期和末期 | |
D. | 精子和卵子的細(xì)胞核分別形成雄原核和雌原核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液中的溶菌酶參與殺滅細(xì)菌的過程屬于特異性免疫 | |
B. | 青霉素是一種可導(dǎo)致過敏反應(yīng)的免疫活性物質(zhì) | |
C. | 可用人工標(biāo)記的抗體對機(jī)體組織中的抗原進(jìn)行檢測 | |
D. | 免疫活性物質(zhì)均由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 |
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