18.圖甲為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖甲中A、B分別表示蛋白質(zhì)分子與磷脂分子,二者均屬內(nèi)環(huán)境成分
B.若圖甲中的M側(cè)為腸道.那么N側(cè)則是毛細(xì)血管腔
C.圖乙中C與D結(jié)合后突觸后膜的膜電位可由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
D.圖乙中C、D分別表示神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)遞質(zhì)受體,C的釋放表明突觸前膜具選擇透過(guò)

分析 分析題圖:圖甲為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,其中A是蛋白質(zhì);B是磷脂雙分子層,構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架;M一側(cè)含有糖蛋白,表示細(xì)胞膜的外表面;N表示細(xì)胞膜的內(nèi)表面.如圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,其中E是突觸前膜;C是神經(jīng)遞質(zhì);D是受體;F是突觸后膜.

解答 解:A、圖甲中A,B分別表示蛋白質(zhì)分子與磷脂分子,兩者是生物膜的成分,不屬于內(nèi)環(huán)境,A錯(cuò)誤;
B、M一側(cè)含有糖蛋白,表示細(xì)胞膜的外表面,N表示細(xì)胞膜的內(nèi)表面.若圖甲中的M側(cè)若為腸道,那么N側(cè)應(yīng)是小腸上皮細(xì)胞的內(nèi)側(cè),而不是毛細(xì)血管腔,B錯(cuò)誤;
C、若C為興奮型遞質(zhì),則C與D結(jié)合后F上的電位可由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,若C為抑制型遞質(zhì),則C與D結(jié)合后F上的電位不會(huì)由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,C正確;
D、據(jù)圖乙分析,C、D分別表示神經(jīng)遞質(zhì)和受體,C神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過(guò)程是胞吐,表明E突觸前膜具有一定流動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖和突觸結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,要求考生識(shí)記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,明確M側(cè)表示細(xì)胞外表面,N側(cè)表示細(xì)胞內(nèi)表面;掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,明確遞質(zhì)分為興奮型和抑制型兩種類型.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)③所示的變化,在生物學(xué)上稱為細(xì)胞分化.
(2)在④過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢,細(xì)胞核體積增大.
(3)引起⑤過(guò)程的因子,根據(jù)其屬性不同可分為物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子 三類.
(4)F→G→H過(guò)程的技術(shù),在植物學(xué)上叫組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.教材基礎(chǔ)知識(shí)填空.
(1)細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以離子的形式存在.
(2)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(3)硝化細(xì)菌能將土壤中的氨氣氧化為亞硝酸,進(jìn)而將亞硝酸氧化成硝酸,利用這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中釋放出的化學(xué)能,將二氧化碳和水合成為糖類.
(4)ATP分子的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成A-P~P~P.
(5)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.卷發(fā)與直發(fā)受一對(duì)等位基因的控制,父親的頭發(fā)筆直,母親的頭發(fā)十分卷曲,所生的兩個(gè)孩子頭發(fā)都中等卷曲.如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,孩子的頭發(fā)形狀將可能( 。
A.無(wú)法確定B.筆直C.中等卷曲D.十分卷曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某噬菌體的DNA為單鏈DNA,四種堿基的比率是0.28A、0.32G、0.24T、0.16C.當(dāng)它感染宿主細(xì)胞時(shí),能形成雜合型雙鏈DNA分子(RF),則在RF中四種堿基A、G、C、T的比率依次是 ( 。
A.0.24、0.16、0.32、0.28B.0.26、0.24、0.24、0.26
C.0.28、0.32、0.16、0.24D.0.24、0.26、0.26、0.24

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖是用某植物幼苗胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)一:將切下的胚芽鞘尖端C水平放置,分別取兩個(gè)瓊脂塊A、B緊貼在C切面上,數(shù)小時(shí)后如圖甲所示處理.
實(shí)驗(yàn)二:在左側(cè)光照射下,將同樣的胚芽鞘尖端(附有瓊脂塊X和Y)放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn),數(shù)小時(shí)后如圖乙所示處理.

(1)兩天后,胚芽鞘D向左彎曲生長(zhǎng)生長(zhǎng); 胚芽鞘E生長(zhǎng)情況是不生長(zhǎng)也不彎曲.
(2)瓊脂塊X、Y及瓊脂塊A、B中生長(zhǎng)素濃度大小關(guān)系為B>X=Y>A.
(3)在芹菜的生長(zhǎng)過(guò)程中,油菜素內(nèi)酯具有一定的促進(jìn)作用,如表是用不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(表中濃度由a到e依次升高),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
組別清水濃度a濃度b濃度c濃度d濃度e
平均株高(cm)162038514224
?該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)具有兩重性?否,理由是該實(shí)驗(yàn)結(jié)果只表明a~e各種濃度均有促進(jìn)作用,沒體現(xiàn)抑制作用.
?請(qǐng)完善進(jìn)一步探究油菜素內(nèi)酯促進(jìn)芹菜生長(zhǎng)的最適濃度的實(shí)驗(yàn)步驟:
A.在濃度b到濃度d濃度之間配制系列濃度梯度的油菜素內(nèi)酯水溶液;
B.取同一批種子萌發(fā),選取株高、長(zhǎng)勢(shì)相同的芹菜幼苗70株,為7組,編號(hào)為1、2、3、4、5、6、7;
C.用等量且適量的上述系列濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液分別噴灑對(duì)應(yīng)組的芹菜幼苗;
D.在的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,測(cè)量并記錄芹菜株高,再計(jì)算平均值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.ATP是細(xì)胞內(nèi)的能量通貨,下列關(guān)于ATP的敘述中,不正確的是(  )
A.ATP在細(xì)胞內(nèi)的需要量大,但是含量很少
B.植物細(xì)胞合成ATP所需要的能量都來(lái)自呼吸作用
C.呼吸作用釋放的能量中,通過(guò)熱能散失的多于合成ATP的能量
D.相同質(zhì)量的脂肪氧化分解合成的ATP比糖類多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖表示人類鐮刀細(xì)胞貧血癥的病因,據(jù)圖回答:
(1)③過(guò)程是基因突變,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞核,發(fā)生的時(shí)間是細(xì)胞分裂間期;
(2)④表示的堿基序列是GAU,這是決定一個(gè)纈氨基的一個(gè)密碼子,轉(zhuǎn)運(yùn)谷氨酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的三個(gè)堿基是CUU.
(3)父母均正常,生了一個(gè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的女兒,可見此遺傳病是常染色體上隱性遺傳。绻@對(duì)夫婦再生,生一個(gè)患此病的女兒的概率為$\frac{1}{8}$.
(4)鐮刀型貧血癥是由基因突變產(chǎn)生的一種遺傳病,從變異的種類來(lái)看,這種變異屬于可遺傳變異.該病十分罕見,嚴(yán)重缺氧時(shí)會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡,這表明基因突變的特點(diǎn)是突變率很低和突變往往是有害的.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(仿真試卷Ⅱ)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技專題】

下圖Ⅰ、圖Ⅱ分別表示兩項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)的圖解,據(jù)圖回答問(wèn)題:

圖Ⅰ 圖Ⅱ

(1)圖Ⅰ中E的形成利用了 技術(shù)。圖Ⅰ和圖Ⅱ共同用到的生物工程技術(shù)有: (至少2個(gè))。

(2)圖Ⅱ中,d操作最核心的步驟是 。

(3)檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞:可以取 (時(shí)期)的 (部位)細(xì)胞進(jìn)行 (技術(shù))檢測(cè)。

(4)形成小羊X的原理是 ,形成小羊Y的原理是 。(寫一個(gè))。

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