A. | 病毒營專性寄生生活,不能用普通基礎(chǔ)培養(yǎng)基培養(yǎng) | |
B. | 病毒的生命活動離不開細(xì)胞,能通過細(xì)胞提供物質(zhì)而繁殖 | |
C. | 病毒是原核生物,屬于生命系統(tǒng)第一層次 | |
D. | 病毒如果入侵了人體細(xì)胞,需要細(xì)胞免疫將靶細(xì)胞裂解 |
分析 病毒的結(jié)構(gòu)簡單,有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)組成.由此可見,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),同時缺少進(jìn)行自主代謝的完整機制,因此病毒只能寄生在活細(xì)胞中才能生活.
解答 解:A、病毒營寄生生活,寄生在活細(xì)胞內(nèi),不能用普通基礎(chǔ)培養(yǎng)基培養(yǎng),A正確;
B、病毒的生命活動離不開細(xì)胞,能通過細(xì)胞提供物質(zhì)而繁殖,B正確;
C、病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不是原核生物,不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,C錯誤;
D、病毒如果入侵了人體細(xì)胞內(nèi),需要細(xì)胞免疫將靶細(xì)胞裂解,D正確.
故選:C.
點評 本題考查病毒的相關(guān)知識,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),掌握病毒的繁殖過程,明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生存,再對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 欲觀察各分裂期細(xì)胞,應(yīng)選一個間期的細(xì)胞持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程 | |
B. | 如果在低倍鏡下沒找到分裂期細(xì)胞,可改用高倍鏡繼續(xù)尋找 | |
C. | 看到的分生區(qū)細(xì)胞大多具有完整的細(xì)胞核 | |
D. | 裝片制作的正確順序是解離→染色→漂洗→制片 |
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A. | 膜的出現(xiàn)使細(xì)胞成為相對獨立的系統(tǒng) | |
B. | 抗體、激素等物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)合成后,通過細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) | |
D. | 由于細(xì)胞膜的控制作用,使環(huán)境中一切對細(xì)胞有利的物質(zhì)都可大量進(jìn)入 |
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A. | 激素與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合并起作用后就被滅活 | |
B. | 內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素通過體液只運送至靶細(xì)胞 | |
C. | 正常人體內(nèi),激素的分泌通過反饋調(diào)節(jié)維持含量的動態(tài)平衡 | |
D. | 激素既不組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu),也不起催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘油運輸被促進(jìn) | B. | 葡萄糖運輸被促進(jìn) | ||
C. | 甘油運輸被抑制 | D. | 葡萄糖運輸被抑制 |
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