【題目】某學校同學在調(diào)查兩種獨立遺傳的單基因遺傳病的遺傳方式時，由于患者家系的代數(shù)較少，只繪制出了如下圖所示的遺傳系譜圖（不考慮X、Y同源區(qū)段）。下列分析合理的是（ ）

A.由于Ⅱ-4和Ⅲ-1都是乙病患者，故乙病可能是伴Y染色體遺傳

B.若甲、乙兩病中有一種病的致病基因位于X染色體上，則Ⅲ-1的致病基因只來自Ⅱ-4

C.若乙病是血友病，則Ⅱ-2有1/2的概率產(chǎn)生含乙病致病基因的卵細胞

D.若人群中甲病的發(fā)病率為1/104，則Ⅱ-5與一正常人婚配后所生孩子患甲病的概率為1/303

【答案】D

【解析】

從圖中看出Ⅰ-1和Ⅰ-2表現(xiàn)正常，但生下了Ⅱ-2患甲病的女性，所以該病是常染色體隱性��；

Ⅰ-1和Ⅰ-2沒有患病，生下了Ⅱ-1患病乙男性，所以該病不是伴Y染色體遺傳，是隱性病，可能是常染色體隱性或者X染色體隱性病。

用Aa表示甲病，Bb表示乙病。

A、根據(jù)分析，乙病不可能是Y染色體遺傳病，A錯誤；

B、若甲、乙兩病中有一種病的致病基因位于X染色體上，則只能是乙病，Ⅲ-1的基因型是XbY，所以致病基因來自其母親Ⅱ-3，B錯誤；

C、血友病是X染色體隱性病，由于Ⅱ-1是乙病患者，基因型是XbY，所以其父母基因型是XBXb和XBY，則Ⅱ-2有1/2XBXB或1/2XBXb，所以產(chǎn)生含乙病致病基因（Xb）的卵細胞的概率為1/2×1/2=1/4，C錯誤；

D、若人群中甲病的發(fā)病率為1/104，甲病基因型是aa，所以a的頻率為1/100，A頻率=99/100，在正常人群中攜帶者的概率為；由于Ⅱ-2是患者（aa），所以其父母基因型是Aa，所以Ⅱ-5基因型有1/3AA，2/3Aa，因此Ⅱ-5與一正常人婚配后所生孩子患甲病的概率為，D正確。

故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】圖一表示基因型為AaBb的某動物細胞處于細胞分裂不同時期的圖像；圖二表示該動物細胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比值的變化關(guān)系，敘述正確的是（ ）

A.②④為次級精母細胞，②中A和a形成的原因只能是基因突變

B.圖一中①②③⑤都含有兩個染色體組

C.圖一細胞中處于圖二CD段的有①④⑤

D.若該動物產(chǎn)生一個Aab的配子，則發(fā)生分裂異常的時段應為圖二的DF段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.乙烯濃度越高脫落率越高

B.脫落率隨生長素濃度達到一定值后不斷降低

C.生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的

D.生產(chǎn)上要噴施高濃度生長素類似物降低脫落率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】長期服用青霉素的人體內(nèi)會產(chǎn)生抗青霉素的細菌，a、b 表示該類型細菌產(chǎn)生過程的兩個階段， 表示死亡的個體，其余的正常生長。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.經(jīng)過 b 階段選出的細菌產(chǎn)生的后代，均具有抗青霉素的特性

B.上述實驗過程中，青霉素抗性基因頻率發(fā)生了定向改變

C.青霉素的使用讓 b 中細菌出現(xiàn)了抗藥基因

D.青霉素抗性基因頻率的持續(xù)增加是人工選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示將某綠色植物放在密閉且透明的容器內(nèi)，在適宜的光照和溫度條件下培養(yǎng)，植株吸收或生成CO2的速率隨時間的變化如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.T1~T3時間段，植株的凈光合速率逐漸下降

B.T2時刻，該植株固定CO2的速率為8 mg·h-1

C.T3時刻之后，容器中CO2濃度保持不變

D.若減弱光照強度，則T3在坐標軸上的相應位置將左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實驗示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.兩實驗均需要光的照射

B.兩實驗均設(shè)置了對照

C.兩實驗均可證明光合作用的產(chǎn)物有氧氣

D.兩實驗“黑暗”處理的目的不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若要利用某目的基因（見圖甲）和質(zhì)粒載體（見圖乙）構(gòu)建重組 DNA（見圖丙），限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點分別是 BglⅡ（A↓GATCT）、EcoRⅠ（G↓AATTC）和 Sau3AⅠ（↓GATC）。下列分析合理的是（ ）

A.用 EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

B.用 BglⅡ和 EcoRⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

C.用 BglⅡ和 Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

D.用 EcoRⅠ和 Sau3AⅠ切割目的基因和質(zhì)粒載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示通過核移植等技術(shù)獲得某種克隆哺乳動物（二倍體）的流程。

回答下列問題：

（1）過程①表示去除細胞核，該過程一般要在卵母細胞培養(yǎng)至適當時期再進行，去核時常采用___________的方法。

（2）②代表的過程是_____。

（3）哺乳動物核移植可分為_____和_____。

（4）與克隆羊“多莉（利）”培育成功一樣，其他克隆動物的成功獲得也證明了_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將青蛙腦破壞保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)的一對脊神經(jīng)根（包含背根、腹根和由背根腹根合并成的脊神經(jīng)，如圖）。已知分別電刺激背根、腹根、脊神經(jīng)均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生收縮。若利用上述實驗材料設(shè)計實驗，以驗證背根具有傳入功能，腹根具有傳出功能，實驗操作和預期結(jié)果都正確的一組是（ ）

實驗操作

預期結(jié)果

A

剪斷背根中央處，分別電刺激背根向中段、外周段

刺激背根向中段蛙后肢收縮；刺激背根外周段不發(fā)生反應

B

剪斷腹根中央處，分別電刺激腹根向中段、外周段

刺激腹根向中段蛙后肢收縮；刺激腹根外周段不發(fā)生反應

C

剪斷脊神經(jīng)，分別電刺激背根、腹根

蛙后肢均不收縮

D

剪斷背根、腹根中央處，電刺激脊神經(jīng)

蛙后肢收縮

A.AB.BC.CD.D

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