17.人們能提取或合成相關(guān)的植物激素,并運(yùn)用于果蔬栽培中,用于刺激其生長(zhǎng)發(fā)育成熟,有些人則擔(dān)心兒童吃了這類水果或蔬菜后可能引起性早熟,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)引起兒童性早熟的物質(zhì)主要是性激素,它的化學(xué)本質(zhì)是脂質(zhì)(或固醇).
(2)與蔬菜、水果生長(zhǎng)相關(guān)的最密切的激素是生長(zhǎng)素.能不能利用基因工程直接生產(chǎn)這種激素?不能.為什么?因?yàn)榛蚬こ痰闹苯赢a(chǎn)物是蛋白質(zhì)(或多肽)
(3)給你提供12只未成熟的長(zhǎng)勢(shì)、體重和年齡相同的同種幼小雄兔,其他所需條件均滿足,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)探究:“激素水果”是否會(huì)引起性早熟.
第一步:把12只雄免平均分為三組,進(jìn)行編號(hào)標(biāo)記分開(kāi)飼養(yǎng).
第二步:進(jìn)行相關(guān)處理(具體步驟略)
在此步驟中使用了哪些飼料?伴有普通水果的飼料、伴有激素水果的飼料、添加雄性激素的伴有普通水果的飼料.
各小組飼料的飼喂應(yīng)遵循什么原則?等量.
第三步:觀察記錄各組雄免的發(fā)育狀況.
第四步:分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論.
設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)時(shí),除以上原則外,還應(yīng)遵循的設(shè)計(jì)原則是設(shè)置對(duì)照原則和控制單一變量原則.

分析 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)滿足的原則:對(duì)照原則、單一變量原則.
實(shí)驗(yàn)的一般步驟:①分組編號(hào),②進(jìn)行不同的處理(單一變量,設(shè)置對(duì)照),③觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.據(jù)此作答.

解答 解:(1)與的物質(zhì)主要是性激素,它的化學(xué)本質(zhì)是類固醇.
(2)生長(zhǎng)素類具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用,故與蔬菜、水果生長(zhǎng)相關(guān)的最密切的激素是生長(zhǎng)素.基因工程的直接產(chǎn)物是蛋白質(zhì)(或多肽),因此不能用基因工程直接生產(chǎn).
(3)實(shí)驗(yàn)探究:“激素水果”是否會(huì)引起性早熟.設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)時(shí)務(wù)必注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則是:?jiǎn)我蜃幼兞吭瓌t,僅僅是給予的食物種類不一,食量、培養(yǎng)條件、時(shí)間都應(yīng)一致.結(jié)合實(shí)驗(yàn)的一般步驟:①分組編號(hào),②進(jìn)行不同的處理(遵循單一變量原則和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則),③觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
故第一步:將12只未成熟的長(zhǎng)勢(shì)、體重和年齡相同的同種幼小雄兔分為三組,A、B、C;
第二步:A組兔子喂養(yǎng)“激素水果”,B組兔子在其食物中添加固醇類物質(zhì)(性激素);C組兔子給予正常食物(不含激素的);
第三步:在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間觀察它們的反應(yīng)特征,并作現(xiàn)象記錄;
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論.
故答案為:
(1)性激素    脂質(zhì)(或固醇)
(2)生長(zhǎng)素    不能   因?yàn)榛蚬こ痰闹苯赢a(chǎn)物是蛋白質(zhì)(或多肽)
(3)第一步:平均  三
第二步:伴有普通水果的飼料、伴有激素水果的飼料、添加雄性激素的伴有普通水果的飼料     等量         設(shè)置對(duì)照原則和控制單一變量原則

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),意在考查考生分析題目、獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為生物體的新陳代謝示意圖,下列對(duì)圖示描述錯(cuò)誤的是( 。
A.①發(fā)生了光能轉(zhuǎn)變成變成活躍化學(xué)能的過(guò)程
B.②發(fā)生了活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定化學(xué)能的過(guò)程
C.③發(fā)生了穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變成活躍化學(xué)能的過(guò)程
D.④過(guò)程為活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.圖表示棉花根、芽、莖在不同生長(zhǎng)素濃度下的生長(zhǎng)情況.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)比較圖中三條曲線,能說(shuō)明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同.
(2)若棉花幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b,則最靠近頂芽的側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度可能f(用圖中字母回答),二者的生長(zhǎng)情況體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性.
(3)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用.
實(shí)驗(yàn)方案:取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的、處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做如圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
①脫落酸能抑制細(xì)胞分裂生長(zhǎng),促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.
②根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則,上圖中X處應(yīng)放置空白瓊脂塊,則乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)生長(zhǎng)素.
③預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
若丙組落葉明顯早于甲、乙組,則假設(shè)成立;
若甲、乙、丙三組幾乎同時(shí)落葉,則假設(shè)不立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.神經(jīng)系統(tǒng)可以調(diào)控激素的分泌,激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)也有一定的影響
B.單細(xì)胞動(dòng)物接受刺激發(fā)生非條件反射
C.激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子
D.激素可以運(yùn)輸?shù)桨衅鞴、靶?xì)胞外的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在生物體內(nèi),下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是( 。
A.種群中的信息傳遞
B.在相關(guān)激素下肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化
C.生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸
D.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.500g黃豆變成2500g黃豆芽,在這個(gè)過(guò)程中,有機(jī)物重量的變化是(  )
A.變多B.變少C.不變D.先變多后變少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖所示均與植物光合作用有關(guān),圖甲表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線;圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,光合效率受光照影響的變化曲線;圖丙代表植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中在a點(diǎn)時(shí),細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的m、n(填圖中字母).
(2)圖甲中在c點(diǎn)時(shí),結(jié)構(gòu)M內(nèi)ATP的流向是ATP從葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移向葉綠體基質(zhì) 
(3)圖甲中A植物在c點(diǎn)之前限制光合作用的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,c點(diǎn)之后限制光合作用的主要環(huán)境因素是CO2濃度、溫度若圖甲中A植物為陽(yáng)生植物,則B植物為陰生植物
(4)圖乙中d點(diǎn)與e點(diǎn)相比,e點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的含量低;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高.(填“高”“低”或“基本一致”)
(5)圖丙中q表示的物質(zhì)是CO2;在圖丙的M中發(fā)生生理過(guò)程的總反應(yīng)式是CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2
(6)進(jìn)行光合作用光反應(yīng)、有氧呼吸第二階段的場(chǎng)所分別是(用文字表述)葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜、線粒體基質(zhì),捕獲光能的色素中含量最多的是葉綠素a.
(7)某大棚蔬菜生產(chǎn)基地在種植蔬菜時(shí),棚內(nèi)還種植了一些蘑菇,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜的產(chǎn)量有了明顯提高.依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,說(shuō)明蘑菇細(xì)胞代謝使大棚內(nèi)CO2濃度升高,蔬菜光合作用增強(qiáng)
(8)將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的 影響(其余實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析正確的是( 。
A.晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
B.晝夜不停地光照,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是30℃
C.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度均保持在20℃的條件下,該植物積累的有機(jī)物最多
D.每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,溫度在30℃時(shí),該植物積累的有機(jī)物是溫度在10℃時(shí)的2倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在“驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象(即最終有沒(méi)有明顯染成紅色)觀察分析,可以推測(cè)沒(méi)有煮過(guò)的玉米籽粒( 。
A.胚細(xì)胞是活的,胚乳細(xì)胞是死的B.胚細(xì)胞是活的,胚乳細(xì)胞也是活的
C.胚細(xì)胞是死的,胚乳細(xì)胞是活的D.胚細(xì)胞是死的,胚乳細(xì)胞也是死的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.關(guān)于生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.地球上所有生物所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性
B.生物的多樣性包括遺傳的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.保護(hù)生物的多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施
D.保護(hù)生物的多樣性主要是保護(hù)生物基因庫(kù)的多樣性

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同步練習(xí)冊(cè)答案