9．對兩種不同營養(yǎng)缺陷型大腸桿菌進(jìn)行如下圖所示的培養(yǎng)：

下列對“基本培養(yǎng)基中只涂布菌株A或B，不出現(xiàn)菌落．”最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ā　。?table class="qanwser">A．細(xì)菌在基本培養(yǎng)基中吸收不到足夠的營養(yǎng)B．細(xì)菌不能利用吸收到的營養(yǎng)合成某些必需的物質(zhì)C．基本培養(yǎng)基所含營養(yǎng)物質(zhì)不全面，不能滿足細(xì)菌生長的需要D．基本培養(yǎng)基成分與完全培養(yǎng)基比較，成分差異太大，細(xì)菌不能適應(yīng)

分析 選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．
據(jù)圖分析：菌株A和菌株B可以產(chǎn)生互補(bǔ)的met+、bio+、thr+、leu+，結(jié)果基本培養(yǎng)基中涂布A和B的混合物，可以出現(xiàn)少數(shù)菌落．

解答 解：圖中看出，不同營養(yǎng)缺陷型大腸桿菌在完全培養(yǎng)基中能夠正常生長繁殖，但是在普通培養(yǎng)基中涂布菌株A或B，不出現(xiàn)菌落，實(shí)驗(yàn)對比說明在普通培養(yǎng)基中細(xì)菌不能利用吸收到的營養(yǎng)合成某些必需的物質(zhì)．
故選：B．

點(diǎn)評 本題主要考查選擇培養(yǎng)基的作用，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．氨基酸在細(xì)胞內(nèi)氧化分解的部分過程如圖，其中過程X和分解產(chǎn)物Z分別是（　　）
A．脫氨基； CO2、H2O和 ATPB．脫氨基； CO2、H2O和尿素
C．轉(zhuǎn)氨基；CO2、H2O和 ATPD．轉(zhuǎn)氨基；CO2、H2O和尿素

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江瑞安高三第一學(xué)期第一次四校聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A．此蛋白質(zhì)的R基團(tuán)中共含有22個(gè)氨基

B．共有95個(gè)肽鍵

C．此蛋白質(zhì)共有2條肽鏈

D．99個(gè)氨基酸形成此蛋白質(zhì)時(shí),共減少相對分子質(zhì)量1764

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為人體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問題（在[ ]中填寫序號(hào)）。

（1）說明該細(xì)胞不能用于制備細(xì)胞膜的原因： 。

（2）在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中，紡錘體形成與哪一種結(jié)構(gòu)有關(guān)[ ] 。

（3）抗體是由新生肽鏈經(jīng)加工、修飾而成。該細(xì)胞若是漿細(xì)胞，新生肽鏈在[ ] 中合成，新生肽鏈還需進(jìn)入 進(jìn)行加工、修飾方可成為可分泌的抗體，抗體經(jīng)[ ] 分泌到細(xì)胞外，可在

（非特異性免疫、體液免疫、細(xì)胞免疫）中發(fā)揮作用。

（4）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖中結(jié)構(gòu)[ ] （填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似。[4] 與 以及 的形成有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．藏報(bào)春花有白色和黃色兩種，某研究小組為探究藏報(bào)春花色的遺傳規(guī)律進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，請回答相關(guān)問題．
（1）藏報(bào)春的花色最可能由兩對基因控制，遵循基因的自由組合定律．
（2）F2中，部分個(gè)體自交后代不發(fā)生性狀分離，這些個(gè)體基因型共有6種；部分個(gè)體自交后代發(fā)生性狀分離，這些個(gè)體占F2總數(shù)的比例為$\frac{1}{2}$．
（3）已知藏報(bào)春一對同源染色體中一條染色體片段缺失不影響個(gè)體生存，兩條染色體缺失相同片段的個(gè)體死亡．在F1 中偶然發(fā)現(xiàn)了一株黃花植株，欲判斷此黃花植株的出現(xiàn)是由于基因突變還是染色體片段缺失所致，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取該黃色植株與親代白色植株雜交，所得F1自交，若F2中黃花植株占$\frac{1}{16}$，則此黃花植株的出現(xiàn)是由于基因突變：若F2中黃色植株占$\frac{1}{49}$，則此黃花植株側(cè)出現(xiàn)是由于染色體片段缺失．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請分析回答有關(guān)“土壤中分解尿素細(xì)菌的篩選與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)”的問題．
尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖篩選出能高效降解尿素的細(xì)菌．設(shè)計(jì)了“土壤中分解尿素細(xì)菌的篩選與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)”，過程如圖所示：

（1）為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，本�?shí)驗(yàn)所配置的培養(yǎng)基成分應(yīng)包括：1、2、4、5、9．（填入編號(hào)）
①水②無機(jī)鹽（不含氮）  ③NH4NO3④尿素  ⑤葡萄糖  ⑥牛肉膏⑦蛋白胨  ⑧伊紅美藍(lán)   ⑨瓊脂
（2）為能夠進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)，本實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用的接種方法是涂布法，接種工具是無菌玻璃刮鏟．
（3）在接種前，進(jìn)行①～⑤系列操作的意圖是使菌液逐漸按梯度稀釋．根據(jù)題意，為使菌液稀釋10倍，每次應(yīng)加入的無菌水量是9ml．
（4）甲同學(xué)設(shè)計(jì)了“計(jì)算→稱量→溶解→滅菌→倒平板→接種土壤樣本→菌落計(jì)數(shù)”的實(shí)驗(yàn)步驟，該同學(xué)忘記了在滅菌（步驟名稱）之前還需要調(diào)PH值（遺忘的步驟名稱）．
（5）乙同學(xué)分別接種了3個(gè)培養(yǎng)皿，一段時(shí)間后三個(gè)培養(yǎng)皿中分別長出了54個(gè)、46個(gè)、50個(gè)菌落，根據(jù)甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，該1g土壤樣本中約有分解尿素的細(xì)菌5×107個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．野生獼猴桃是一種多年生的富含維生素C的二倍體小野果．如圖是某科研小組以甲、乙兩個(gè)野生獼猴桃品種為實(shí)驗(yàn)材料，通過步驟①～⑧培育新品種的過程（圖中A、a和B、b這兩對基因獨(dú)立遺傳），據(jù)圖回答：

（1）過程①和②的育種方法運(yùn)用的原理是基因重組．
（2）過程③常用的方法是花藥離體培養(yǎng)；過程⑥和⑦常使用的試劑是秋水仙素，其作用原理是抑制紡錘體的形成．
（3）過程⑧的育種方法為基因工程育種．
（4）讓丙植株（AAaaBBbb）與甲（aabb）雜交，獲得子代丁，該植株所結(jié)的獼猴桃果實(shí)無子，原因是丁植株減數(shù)分裂過程中染色體聯(lián)會(huì)紊亂，甲、丙植株是否同一物種？否．

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖，在圖甲裝置A與裝置B中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，以研究光照強(qiáng)度對小球藻產(chǎn)生氧氣的影響裝置A的曲線如圖乙。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A．P點(diǎn)處能產(chǎn)生ATP的場所只有線粒體

B．適當(dāng)降低溫度，P點(diǎn)將下降

C．在圖乙上繪制裝置B的曲線，R點(diǎn)應(yīng)下移

D．在圖乙上繪制裝置B的曲線，Q點(diǎn)應(yīng)左移

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)出入細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散的是（　�。�
①O2　　②K+　�、鄹视汀　　� ④CO2　�、菀掖肌　、轓a+．
A．①②③B．①③⑥C．②⑥D．①③④⑤

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