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光合作用能否放出O2，可觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產生來驗證．結合給出的三個倒置的試管，此驗證性實驗的最佳設計應為（　�。�
A、a試管
B、a試管和b試管
C、b試管和c試管
D、a試管和c試管
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題：
分析：實驗設計需要對照試驗，本實驗驗證的是光合作用是否放出氧氣，所以實驗的變量是否進行光合作用，而能否進行光合作用可以用是否光照進行設計．
解答： 解：A、只有A試管無法形成對照試驗，A錯誤；
B、a試管能夠進行光合作用，放出氣泡，b試管沒有光照不能進行光合作用不能釋放氣泡，B正確；
C、b試管和c試管都不能發(fā)生光合作用，都不能產生氣泡，C錯誤；
D、D選項也可以證明，但是ac試管的變量是植物，本題驗證的是植物光合作用是否產生氧氣，而D選項中沒有植物，所以D選項的效果和說服力不如B選項，D錯誤．
故選：B．
點評：實驗設計的原則是單一變量原則和對照性原則，保證單一變量原則的原因是確保實驗的結果來自于唯一的變量，所以一定要確保單一變量的原則．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

mRNA上的終止密碼子不編碼氨基酸．與之相對應的DNA片段位于（　�。�
A、編碼區(qū)下游的非編碼區(qū)中
B、基因編碼區(qū)最末端的內含子中
C、基因編碼區(qū)內
D、基因的最末端

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學生完成了下面的實驗：他用碘液檢驗一塊干面包，面包變成了深藍色．然后他嚼碎了另一塊干面包，并用本尼地溶液（一種用來檢驗麥芽糖的試劑）檢驗之，嚼碎的面包變成了紅色（麥芽糖與試劑反應的顏色），因此，他做出結論，認為當面包被嚼碎時淀粉變成了麥芽糖．這位學生的實驗設計的錯誤在于（　　）
A、未對嚼碎的面包做淀粉檢驗
B、未對唾液做淀粉檢驗
C、未對干面包做麥芽糖的檢驗
D、未考慮面包的制作時間

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科目：高中生物 來源： 題型：

某三肽化合物由三個不同的氨基酸組成，則該三肽化合物理論上的種類數是（　�。�
A、27種B、9種C、6種D、3種

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用可分為光反應和暗反應兩個階段．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、光反應不需要酶，暗反應需要酶
B、光反應消耗H2O，暗反應消耗ATP
C、光反應固定C02，暗反應還原CO2
D、光反應儲存能量，暗反應釋放能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

某三倍體生物體細胞的染色體數目為12條，如圖表示正常體細胞的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中，暗反應階段所必需的是（　　）
A、葉綠素
B、ADP
C、ATP
D、O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于原核細胞的敘述，正確的是（　　）
A、沒有細胞器，但有細胞壁
B、無成形的細胞核，但有染色體
C、能進行轉錄、翻譯過程
D、能進行無絲分裂，不遵循孟德爾遺傳規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面甲圖表示真核細胞中遺傳信息的流動方向，乙圖表示蛋白質合成、加工、運輸、分泌的途徑，請據圖回答下列問題：（在[]中填圖中序號）

（1）甲圖中，過程①發(fā)生在有絲分裂的間期和
 
前的間期；催化過程②的酶有
 
；過程③的實質是將mRNA中的堿基序列翻譯為蛋白質的
 
；若a、b為mRNA的兩端，則核糖體在mRNA上的移動方向是
 
．
（2）乙圖接受信號的物質基礎是
 
，對物質⑥進行加工、分類、包裝的細胞器是[
 
]
 
．若乙是人體細胞，則人在安靜狀態(tài)和劇烈運動狀態(tài)下，消耗等量氧氣，產生二氧化碳量前者
 
后者；將乙細胞進行離體培養(yǎng)，則培養(yǎng)液含有糖、氨基酸、無機鹽、微量元素等營養(yǎng)物質，通常還需要加入
 
等一些天然成分．

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