20．如圖表示細(xì)胞間信息交流的三種方式，敘述正確的是（　�。�
A．圖C中植物細(xì)胞依靠胞間連絲交流信息，胞間連絲由細(xì)胞壁形成
B．精子和卵細(xì)胞受精時要發(fā)生圖B所示的信息交流方式
C．圖A、圖B中靶細(xì)胞表面上的受體與信號分子結(jié)合，從而接受信息，受體的本質(zhì)是糖脂
D．圖A中的激素是由核糖體合成的

分析 細(xì)胞的信息交流功能包含多種類型，如信息分子通過體液運輸?shù)桨屑?xì)胞，與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流，如圖A中的信息交流方式；有的通過細(xì)胞間的直接接觸進(jìn)行信息交流，如圖B的信息交流方式；有的通過胞間連絲進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流，如圖C的信息交流方式．

解答 解：A、胞間連絲是細(xì)胞質(zhì)絲，不是細(xì)胞壁，A錯誤；
B、精子和卵細(xì)胞受精時是通過精子和卵細(xì)胞直接接觸完成信息交流的，如圖B，B正確；
C、受體的本質(zhì)是糖蛋白，不是糖脂，C錯誤；
D、激素的本質(zhì)可能是蛋白質(zhì)，也可能不是蛋白質(zhì)，如果所示蛋白質(zhì)，合成場所是核糖體，如果不是蛋白質(zhì)，合成場所不是蛋白質(zhì)，D錯誤．
故選：B

點評 本題旨在考查學(xué)生理解細(xì)胞膜的信息傳遞功能的類型和傳遞過程，激素的本質(zhì)及激素調(diào)節(jié)，細(xì)胞膜與功能相適應(yīng)的特點等知識要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽黃山屯溪第一中學(xué)高二下期中理生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察果蠅（2n=8）的生殖腺細(xì)胞，正常情況下不可能看到( ）

A．卵巢的某些細(xì)胞中有16條染色體

B．卵巢的某些細(xì)胞中沒有同源染色體

C．精巢的某些細(xì)胞中有8個四分體

D．精巢的某些細(xì)胞中沒有X染色體

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽安慶第一中學(xué)高一下期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

遺傳學(xué)家在兩個純種小鼠品系中均發(fā)現(xiàn)了眼睛變小的隱性突變個體，欲通過一代雜交實驗確定這兩個隱性突變基因是否為同一基因的等位基因，下列方案正確的是（ ）

A．突變個體與本品系正常個體雜交

B．突變個體與非本品系正常個體雜交

C．兩個品系突變個體之間相互交配

D．同一品系突變個體之間相互交配

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．采用樣方法調(diào)查某植物種群密度時，關(guān)鍵是保證取樣的隨機性．下列敘述不科學(xué)的是（　�。�
A．合理確定樣方的大小B．合理確定樣方的數(shù)目
C．合理確定取樣的方法D．舍去樣方的最大最小值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞學(xué)說建立于19世紀(jì)，下列符合細(xì)胞學(xué)說的是（　�。�
①一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來   
②新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生  
③細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞  
④細(xì)胞分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩大類  
⑤細(xì)胞是一個相對獨立的單位  
⑥一切動植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成   
⑦細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的差異性和統(tǒng)一性．
A．①②⑤⑥B．②⑤⑥C．①②③⑤⑥D．①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．以下是一種分離土壤中纖維素分解菌的培養(yǎng)基配方：纖維素粉5g、NaNO3 1g、Na2HPO4•7H2O 1.2g、KH2PO40.9g、MgSO4．7H2O0.5g、KCl 0.5g、酵母膏0.5g、水解酪素0.5g（蒸餾水定容到1000mL）．請回答：
（1）培養(yǎng)基的種類很多，但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽，該培養(yǎng)基中纖維素粉（或纖維素）是最主要的碳源，按培養(yǎng)基的功能劃分屬于選擇培養(yǎng)基，培養(yǎng)基配制完成后，一般還要調(diào)節(jié)PH值，并對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理．
（2）分離純化微生物最常使用的接種方法是平板劃線法 和稀釋涂布平板法．
（3）為了鑒別纖維素分解菌和進(jìn)一步純化菌種，可以在鑒別培養(yǎng)基上加入剛果紅染液，將篩選獲得的菌液稀釋后用涂布平板法（或稀釋涂布平板法）法接種到鑒別培養(yǎng)基上，假設(shè)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上此種細(xì)菌數(shù)目過多連成一片，可能的原因是菌液濃度過高（或稀釋倍數(shù)不夠）．
（4）如果探究溫度對纖維素酶活性的影響，自變量是溫度，PH值等無關(guān)變量保持相同且適宜．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．紫色洋蔥是生物學(xué)中常用的實驗材料．它的葉分為兩種：管狀葉伸展于空中，進(jìn)行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養(yǎng)物質(zhì)．請根據(jù)所學(xué)知識，選擇紫色洋蔥的不同部位作為實驗材料，完善下面的實驗設(shè)計，回答相關(guān)問題：
（1）若分離葉綠體中的色素，所用的實驗材料是（洋蔥的）管狀葉．提取葉綠體中的色素使用的試劑是無水乙醇．分離色素依據(jù)的實驗原理是不同色素在層析液中的溶解度不同，導(dǎo)致其隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速率不同．
（2）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原所用的最佳材料是（洋蔥的）鱗片葉外表皮．
（3）若觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布，常用的理想材料為（洋蔥的）鱗片葉內(nèi)表皮，該實驗中需要用到的染色劑為甲基綠吡羅紅（混合）染色劑．
（4）若觀察細(xì)胞的有絲分裂，所用的理想材料為根尖，該實驗中裝片制作的主要的操作流程是解離、漂洗、染色、制片．?dāng)?shù)染色體數(shù)目最好的時期是細(xì)胞分裂的中期，此時細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)之比為1：2：2．
（5）在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布”和“觀察細(xì)胞的有絲分裂”兩個實驗中，都用到了鹽酸，它在兩個實驗中的作用不同（填“相同”或“不同”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列生物學(xué)內(nèi)容中，與如圖所示的包含關(guān)系不符合的是（　�。�
A．①免疫細(xì)胞②吞噬細(xì)胞③淋巴細(xì)胞④T細(xì)胞⑤B細(xì)胞
B．①物質(zhì)跨膜運輸②主動運輸③被動運輸④自由擴(kuò)散⑤協(xié)助擴(kuò)散
C．①突變②基因突變③染色體變異④染色體結(jié)構(gòu)的變異⑤染色體數(shù)目的變異
D．①光合作用②光反應(yīng)③暗反應(yīng)④ATP的形成⑤C3的還原

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1表示傷害刺激下縮手反射的反射弧模式圖，圖2為反射弧d結(jié)構(gòu)的神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機制．據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖1反射弧中b、e結(jié)構(gòu)的名稱依次為傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)，當(dāng)b結(jié)構(gòu)上的某區(qū)域興奮時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．
（2）從圖2可以看出未興奮時神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡，這樣可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞，當(dāng)興奮到達(dá)d結(jié)構(gòu)時，該結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是電信號→化學(xué)信號→電信號，引起突觸后膜興奮，使肌肉收縮．
（3）傷害性刺激產(chǎn)生的信號傳到大腦皮層會形成痛覺．此時，內(nèi)臟神經(jīng)支配的腎上腺分泌的腎上腺素增加，導(dǎo)致心率加快，這種生理活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（4）傷害引起的疼痛可通過下丘腦促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素，直接促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收．

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