如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)請(qǐng)舉例寫出一種分泌蛋白質(zhì):
 

(2)圖中的①,③、⑤,⑦分別是
 
 
,
 
 

(3)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
  合成的.
(4)圖中②是
 
,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇.
(5)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的.
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:分析題圖:圖示是動(dòng)物某分泌細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)②為高爾基體“出芽”形成的囊泡;結(jié)構(gòu)③為高爾基體;結(jié)構(gòu)④為核糖體;結(jié)構(gòu)⑤為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);物質(zhì)⑥分泌蛋白;結(jié)構(gòu)⑦為線粒體.
解答: 解:(1)胰島素、胰高血糖素、生長(zhǎng)激素、抗體、消化酶等都是分泌蛋白.
(2)由以上分析可知,圖中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜,結(jié)構(gòu)③為高爾基體,結(jié)構(gòu)⑤為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),結(jié)構(gòu)⑦為線粒體.
(3)分泌蛋白首先在④核糖體上合成.
(4)圖中②是高爾基體“出芽”形成的包裹分泌蛋白的囊泡.
(5)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中需要的能量主要是由⑦線粒體提供.
故答案為:
(1)胰島素(或抗體、消化酶) 
(2)細(xì)胞膜   高爾基體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  線粒體 
(3)④核糖體   
(4)囊泡
(5)⑦線粒體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合分泌蛋白合成與分泌過(guò)程圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金魚(yú)別號(hào)“金鱗仙子”,它有一種獨(dú)特的生存本領(lǐng):能在嚴(yán)重缺氧的惡劣環(huán)境中生存幾天,這是因?yàn)榻痿~(yú)在長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中,逐漸形成了“分解葡萄糖,產(chǎn)生乙醇”的奇異代謝過(guò)程,而這些乙醇對(duì)于金魚(yú)機(jī)體沒(méi)有什么害處,反而能加速循環(huán).下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述不正確的是( 。
A、金魚(yú)具有這種代謝過(guò)程的根本原因是基因表達(dá)產(chǎn)生了相應(yīng)的酶
B、無(wú)氧呼吸第二階段可以釋放少量的能量,合成少量ATP
C、金魚(yú)細(xì)胞中進(jìn)行有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基和線粒體
D、金魚(yú)的有氧呼吸過(guò)程和無(wú)氧呼吸過(guò)程都能分解有機(jī)物并產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況.
(1)圖中曲線
 
說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕.當(dāng)曲線Ⅲ趨近于零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取
 
 保護(hù)的措施.圖中陰影部分表示
 

(2)若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),當(dāng)其數(shù)量下降且其他條件不變時(shí),流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)
 
. 處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是
 

(3)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓取食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
 的功能.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中該種群的種群密度是由
 
 和
 
決定的;
(5)人類對(duì)野生動(dòng)物棲息地的過(guò)度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的三種情況.16世紀(jì)以來(lái),世界人口表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng),人口數(shù)量的增長(zhǎng)率幾乎
 
,該增長(zhǎng)率用“J”型增長(zhǎng)數(shù)字方程式中的λ參數(shù)表示應(yīng)為
 
,因此應(yīng)控制λ參數(shù)以實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用小麥進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
A.將剛收獲的鮮小麥放在陽(yáng)光下暴曬,其質(zhì)量減輕;
B.將曬干后的小麥放在一支潔凈的試管中加熱;
C.用鑷子夾住加熱后的小麥種子,直接放在酒精燈火焰上燃燒.
(1)A過(guò)程損失的主要是細(xì)胞內(nèi)的
 

(2)C過(guò)程燃燒后剩下的灰分主要是
 

(3)請(qǐng)你預(yù)測(cè)A、B兩種處理后種子的活力:經(jīng)過(guò)
 
處理后的種子播種后在適宜條件下難以萌發(fā).
(4)剛收獲的鮮小麥細(xì)胞中結(jié)合水與自由水的比值較
 
(填“高或低”),抗逆能力較弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用現(xiàn)代生物技術(shù)治療遺傳性糖尿病的流程如圖所示,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中①是取自患者體細(xì)胞的
 
,過(guò)程②③分別表示
 
技術(shù).
(2)從功能上看胚胎干細(xì)胞具有
 
.培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí)應(yīng)將溫度控制在
 

(3)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生
 
,從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)圖中結(jié)構(gòu)2是
 
,其主要成分由
 
 和
 
 組成;
(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(3)結(jié)構(gòu)5為
 
,對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”;
(4)細(xì)胞內(nèi)有光合作用的場(chǎng)所是
 
,細(xì)胞控制中心
 
;
(5)圖中13所指的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)已知構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸共20種,它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,由50個(gè)氨基酸形成的某蛋白質(zhì)的一條多肽鏈的相對(duì)分子量是(  )
A、6400B、2560
C、5518D、2218

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在雙鏈DNA分子中,能與T(胸腺嘧啶)配對(duì)的堿基是( 。
A、A(腺嘌呤)
B、C(胞嘧啶)
C、G(鳥(niǎo)嘌呤)
D、T(胸腺嘧啶)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、該圖細(xì)胞有染色體4條
B、該圖細(xì)胞有染色單體0條
C、該圖細(xì)胞有DNA分子4個(gè)
D、該圖細(xì)胞有2個(gè)中心粒

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