9.為探究環(huán)境因素對植物的光合作用和呼吸作用的影響,分別進(jìn)行了下列實驗研究.請分析并做出回答:
(1)取生長旺盛的植物葉片,用打孔 器打取小圓葉片.某同學(xué)為了使小葉片能沉降在試管的水底,采取以下措施:首先將小葉片置于注射器內(nèi),并讓注射器吸入清水,待排出注射器內(nèi)殘留的氣體后,然后用手堵住注射器前端的小孔,并緩緩拉動活塞,使小葉葉片內(nèi)的氣體逸出?.將上述處理過小葉片分別置于4只試管中,按圖1所示進(jìn)行處理:在處理四支試管中,最先出現(xiàn)葉片浮起的是C,原因是在適宜的溫度和光照下,葉片進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生氧氣于細(xì)胞間隙中,使葉片浮起.
(2)圖2為測定葉片光合作用強度裝置的示意圖,其中葉室是由透明玻璃材料制成的.裝置運行后,儀器氣路管道中的氣體流速滿足正常測定的需求.
若采用一臺精密酸度計作為CO2分析儀,進(jìn)行葉室內(nèi)CO2含量分析,則隨著照在葉室上的光照強度的增強(適宜范圍內(nèi)),儀表的pH變化逐漸升高.若用該裝置只測定葉片的細(xì)胞呼吸時,對裝置的處理是對葉室進(jìn)行不透光處理.

分析 根據(jù)題意和題圖分析:該實驗是探究環(huán)境因素對植物的光合作用和呼吸作用的影響.圖1中的自變量是溫度、水中是否有二氧化碳及光照.圖2為測定葉片光合作用強度裝置的示意圖.據(jù)此分析作答.

解答 解:(1)按圖1所示進(jìn)行處理后,A試管由于是煮沸過的自來水中沒有二氧化碳,葉圓片不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,所以葉圓片不能上浮,B試管和D試管由于沒有光照,光合作用也不能進(jìn)行,葉圓片不能上浮,C試管溫度合適,有光照,同時自來水中有少量的二氧化碳,所以葉圓片能夠進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,葉圓片會上。蔬x:C.
(2)葉室上光照強度的增加(適宜范圍內(nèi)),光合作用的速度加強,吸收空氣中的CO2其空氣的酸性降低,儀表的PH將會上升.光合作用的條件是光照,若用該裝置只測定葉片的呼吸作用葉室遮光,使光合作用停止.
故答案為:
(1)C    在適宜的溫度和光照下,葉片進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生氧氣于細(xì)胞間隙中,使葉片浮起
(2)逐漸升高
(3)對葉室進(jìn)行不透光處理

點評 本題的知識點是光合作用的具體過程,影響光合作用的條件及影響機理,光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段之間的關(guān)系,主要考查學(xué)生的識圖能力和對光合作用過程的理解和應(yīng)用能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆河南省原名校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是

A.①、②是由DNA和蛋白質(zhì)組成的鏈狀結(jié)構(gòu),在細(xì)胞周期中發(fā)生周期性變化

B、③是由2層磷脂分子組成的

C.脫氧核苷酸、核糖核苷酸、信使RNA, RNA聚合酶、DNA解旋酶、組成染色質(zhì)的蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸等物質(zhì)必須通過核孔才能進(jìn)出細(xì)胞核

D.⑤是細(xì)胞代謝活動的控制中心

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南三門峽市高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物興趣小組利用剛宰殺的家兔探究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,實驗結(jié)果如下圖所示。下列分析中不合理的是 ( )

A.3號瓶、4號瓶、5號瓶對比說明甲狀腺激素和下丘腦影響TSH的分泌

B.2號瓶和5號瓶對比說明垂體對下丘腦分泌TSH有促進(jìn)作用

C.1號瓶、2號瓶、3號瓶對比說明TSH是由垂體分泌的

D.3號瓶、4號瓶對比可知,甲狀腺激素對TSH的分泌有抑制作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為某人用過早餐后到13時內(nèi)不再進(jìn)食的血糖濃度變化曲線,據(jù)圖回答下列問題:

(1)早餐后到上午9時之間,該人的血糖濃度持續(xù)上升,主要原因是食物中的糖類經(jīng)消化吸收后進(jìn)入血液;該時間段內(nèi)血液中迅速增加的激素是胰島素,與該激素起拮抗作用的激素有胰高血糖素和腎上腺素.
(2)上午9時到9時45分之間,該人的血糖濃度持續(xù)下降,主要原因是葡萄糖氧化分解供能,轉(zhuǎn)化為肝糖元儲存在肝細(xì)胞中,轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì).
(3)11時到13時之間,盡管沒有進(jìn)食,但血糖濃度一直處于穩(wěn)態(tài)之中,這是機體通過神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中,下列直接參與活動的細(xì)胞器有( 。
①線粒體  ②葉綠體  ③高爾基體  ④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ⑤核糖體  ⑥中心體.
A.③⑤⑥B.②④⑥C.①②④D.①③⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南三門峽市高二上學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不同生物的生命活動的調(diào)節(jié)機制不盡相同,以下有關(guān)敘述錯誤的是 ( )

A.單細(xì)胞動物只有體液調(diào)節(jié),而人體內(nèi)則具有神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

B.興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴于生物膜的流動性

C.有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看做反射弧的組成部分

D.在高等動物和人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.當(dāng)把瓊脂塊從NaOH溶液中取出后,在瓊脂塊未干之前不要用手接觸它們.其原因是( 。
A.避免人為地加快NaOH擴散B.避免NaOH的腐蝕
C.避免瓊脂塊破碎D.避免瓊脂塊顏色改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會使T細(xì)胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動,還可通過有關(guān)體液(或激素)間接調(diào)節(jié),以上兩種物質(zhì)作用完成后可能都要失去活性(填“失去”或“保持”).
(2)精神因素使T細(xì)胞活性下降后,呈遞抗原信息的能力降低,且淋巴因子的分泌量減少,影響了B細(xì)胞分裂和分化能力,使抗體生成量減少.
(3)若抗體結(jié)合到消化道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐,這在免疫學(xué)上稱為過敏反應(yīng),參與抗體合成與分泌的細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、核糖體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.克里克提出的中心法則是指( 。
A.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯過程
B.遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯及表達(dá)過程
C.DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中的堿基互補原則
D.遺傳信息通過DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯的傳遞過程

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