為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問(wèn)題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是 ；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 ．

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò) 滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線．這樣做的目的是 ．

（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．衰老細(xì)胞細(xì)胞核體積變小，核胲內(nèi)折，染色質(zhì)收縮，染色加深
B．細(xì)胞分化過(guò)程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞中所含有的信使RN A都不同
C．生物體內(nèi)，被病原體感染細(xì)胞的清除，屬于細(xì)胞凋亡
D．正常細(xì)胞中具有抑癌基因，其主要功能是阻止細(xì)胞不正常的增殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在植物的成熟組織中，生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸
B．同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響不同
C．果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽
D．頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑乙醇中
B．提取葉綠體中色素時(shí)，加入CaCO3是為了提高色素的溶解度
C．高等植物葉綠體中的光合色素有四種，在濾紙條上色素帶越寬則代表含量越多
D．根據(jù)葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，可用紙層析法將它們進(jìn)行分離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．在人體細(xì)胞中，漿細(xì)胞的核仁明顯比衰老的皮膚細(xì)胞中核仁大
B．在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄的同時(shí)可進(jìn)行同源染色體的聯(lián)會(huì)
C．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流必須的結(jié)構(gòu)
D．抗利尿激素和RNA聚合酶不可以在人體同一細(xì)胞中合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省益陽(yáng)市赫山區(qū)高考一模試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某島嶼上生活著一種動(dòng)物，其種群數(shù)量多年維持相對(duì)穩(wěn)定．該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月．如圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)（每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組的個(gè)體數(shù)），關(guān)于該種群的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．該種群10月份的出生率可能為零

B．天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)

C．該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化

D．大量誘殺雄性個(gè)體不會(huì)影響該種群的密度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省益陽(yáng)市高考模擬（4月份）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列生物技術(shù)實(shí)踐中的有關(guān)問(wèn)題：

（1）通過(guò)花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株，該過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是 ． 在花藥培養(yǎng)中，常常會(huì)出現(xiàn) 的變化，因此需要對(duì)培養(yǎng)出來(lái)的植株做進(jìn)一步的鑒定和篩選．

（2）在配制用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基時(shí)，往往需要加入適量的蔗糖，理由是 ．

（3）分解纖維素的微生物可以從土壤中分離獲得，分離的基本過(guò)程如下：土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上→挑選產(chǎn)生透明圈的菌落．其中選擇培養(yǎng)的目的是增加 的濃度，以確保能夠從樣品中分離到所需的微生物，鑒別該種微生物需要加入的特殊物質(zhì)是 ，該物質(zhì)能夠與纖維素反應(yīng)生成紅色復(fù)合物；如果某個(gè)菌落的周圍出現(xiàn)了透明圈，說(shuō)明該種微生物能夠 ．

（4）食品安全檢測(cè)時(shí)通常采用大腸桿菌作為致病微生物的指示菌，為測(cè)定哪些菌落屬于大腸桿菌，可選用 培養(yǎng)基對(duì)該菌落進(jìn)行鑒定，大腸桿菌的菌落在該培養(yǎng)基上呈現(xiàn) 色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖北省高考模擬（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組，各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同溫度下﹙t1＜t2＜t3＜t4﹚．測(cè)得光照相同時(shí)間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)O2的消耗值，結(jié)果如下表．經(jīng)分析可知，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

溫度

氣體變化值（相對(duì)值/mg•h）

t1

t2

t3

t4

光照下O2的增加值

2.7

6.0

12.5

12.0

黑暗下O2的消耗值

2.0

4.0

8.0

12.0

A．在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高

B．在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，植物在t3溫度時(shí)經(jīng)光合作用制造有機(jī)物的量最多

C．光照與黑暗處理相同時(shí)間后，t4溫度下裝置內(nèi)O2的增加量與呼吸O2消耗量相等

D．在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，若均給予24小時(shí)光照，植物有機(jī)物的積累量均大于0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最大區(qū)別是（　�。�
A．有無(wú)核物質(zhì)B．有無(wú)細(xì)胞壁
C．有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核D．有無(wú)細(xì)胞器

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案