14．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分組成
B．對(duì)于一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)，物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用而不依賴(lài)于系統(tǒng)外的供應(yīng)
C．負(fù)反饋是生態(tài)系統(tǒng)中最常見(jiàn)的反饋調(diào)節(jié)方式
D．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)渠道進(jìn)行的

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量；
2、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的．
3、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者四種成分組成，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)可以循環(huán)可利用，物質(zhì)在群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間往返循環(huán)、利用，而不是在群落內(nèi)部循環(huán)，B錯(cuò)誤；
C、負(fù)反饋是生態(tài)系統(tǒng)中最常見(jiàn)的反饋調(diào)節(jié)方式，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的，D正確．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物多樣性及其保護(hù)的敘述，正確的是（ ）

A．生物多樣性能激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，體現(xiàn)了其間接價(jià)值

B．保護(hù)生物多樣性的最有效方法是就地建立自然保護(hù)區(qū)

C．棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因

D．保護(hù)生物多樣性，應(yīng)加強(qiáng)立法，禁止開(kāi)發(fā)和利用生物資源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．酵母菌的線粒體在饑餓和光照等條件下會(huì)損傷，使線粒體成為具有雙層膜“自噬體”，“自噬體”與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”從而將線粒體分解，請(qǐng)回答與線粒體有關(guān)的問(wèn)題．
（1）線粒體內(nèi)膜結(jié)構(gòu)的基本支架是磷脂雙分子層，“自噬體””與溶酶體結(jié)合的過(guò)程說(shuō)明生物膜具有一定流動(dòng)性．研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右，由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸．
（2）若某酵母菌的線粒體均遭“損傷”，此時(shí)葡萄糖氧化分解的終產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于制備MS固體培養(yǎng)基的過(guò)程，正確的是（　�。�
A．在使用提前配制的母液時(shí)，可直接用移液管從母液中取
B．配制母液時(shí)，無(wú)機(jī)物中大量元素濃縮10倍，微量元素濃縮100倍
C．配制培養(yǎng)基時(shí)，滅菌后調(diào)節(jié)pH值至適宜范圍
D．MS培養(yǎng)基的pH要求不太嚴(yán)格，可控制在5～7之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）C3的產(chǎn)生和消耗主要發(fā)生于葉綠體的基質(zhì)中．
（2）AB段C3含量較高，其主要原因是什么？無(wú)光照，不能進(jìn)行光反應(yīng)，不能產(chǎn)生[H]（或NADPH）和ATP，C3不能還原成C5．
（3）D點(diǎn)出現(xiàn)的可能是由于白天該地區(qū)天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰所造成的．
（4）G點(diǎn)C3含量極少，其原因是什么？氣孔關(guān)閉，缺少CO2，C5不能轉(zhuǎn)化為C3．
（5）G點(diǎn)與F點(diǎn)相比，葉綠體中NADPH含量較高．（填寫(xiě)“高”或“低”）
（6）請(qǐng)?jiān)谙铝凶鴺?biāo)圖2中畫(huà)一條曲線，表示上圖中的HI段（15時(shí)至19時(shí)）小麥葉片細(xì)胞中C5相對(duì)含量的變化趨勢(shì)（設(shè)a點(diǎn)為15時(shí)的C5含量）．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）所作的一系列研究，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題．

（1）過(guò)程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上，并加入動(dòng)物血清、抗生素等物質(zhì)，維持細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在此過(guò)程中，飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，加入抗生素是為了防止雜菌污染，這對(duì)于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義．
（2）過(guò)程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔，通過(guò)組織化學(xué)染色，用于研究動(dòng)物體器官形成的時(shí)間、發(fā)育過(guò)程以及影響的因素，這項(xiàng)研究利用了胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性的特點(diǎn)．在哺乳動(dòng)物早期發(fā)育過(guò)程中，囊胚的后一個(gè)階段是原腸胚．
（3）過(guò)程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是顯微注射法，將目的基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞前需構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以傳給下一代，同時(shí)，使目的基因能夠發(fā)揮作用．
（4）過(guò)程Ⅳ得到的小鼠畸胎瘤中全是軟骨、神經(jīng)管、橫紋肌和骨骼等人類(lèi)組織和器官．實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須用X射線照射去除胸腺的小鼠，獲得免疫缺陷小鼠，其目的是去除胸腺，不能形成T淋巴細(xì)胞，不發(fā)生細(xì)胞免疫，使移植組織細(xì)胞不會(huì)被排斥，該過(guò)程研究的意義在于解決臨床上供體器官不足和器官移植后免疫排斥等問(wèn)題．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．下面是某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中屬于有絲分裂的圖象有b、e、f（填字母）；a圖細(xì)胞所示的是減數(shù)第一次分裂前期，染色體：染色單體：DNA的比值是1：2：2．
（2）圖中a、j細(xì)胞的名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞；c圖細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞．
（3）該動(dòng)物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是4條．
（4）上圖中含有同源染色體的是abcefg，其中e含有4對(duì)同源染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在探究溫度對(duì)加酶洗衣粉的洗滌效果的影響時(shí)，不變的因素是（　�。�
A．水量、水質(zhì)和洗衣粉用量B．衣物的質(zhì)料、大小及浸泡時(shí)間
C．洗滌方式和時(shí)間D．以上都是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)回答有關(guān)淀粉酶的問(wèn)題：
（1）組成淀粉酶的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是：，將此基本單位用放射性同位素標(biāo)記，唾液腺細(xì)胞用它合成并分泌此淀粉酶的途徑中出現(xiàn)放射性的有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．
（2）用誘變育種的方法可獲得淀粉酶高產(chǎn)菌株而提高酶的產(chǎn)量．某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案，以獲得淀粉酶高產(chǎn)菌株．
實(shí)驗(yàn)原理：①用一定劑量的誘變劑處理微生物可以誘導(dǎo)其基因突變；②生產(chǎn)菌株在含淀粉的固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)可釋放淀粉酶來(lái)分解培養(yǎng)基中的淀粉，因而在菌落周?chē)纬赏该魅Γ欢ǚ秶鷥?nèi)淀粉酶越多，透明圈越大，對(duì)菌株生存越有利．
主要實(shí)驗(yàn)步驟：
①第一步：將培養(yǎng)好的生產(chǎn)菌株分為兩組，實(shí)驗(yàn)組用一定劑量的誘變劑處理，對(duì)照組不處理（或等量的蒸餾水）．
②第二步：制備含淀粉的固體培養(yǎng)基，滅菌．
③第三步：把實(shí)驗(yàn)組的大量菌株接種于多個(gè)含淀粉的固體培養(yǎng)基上，同時(shí)接種對(duì)照組，均在相同適宜條件下培養(yǎng)．
④第四步：比較兩組菌株菌落周?chē)该魅Φ拇笮�，選出透明圈變大的菌株．
預(yù)期部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①由于誘發(fā)突變率低，實(shí)驗(yàn)組中絕大多數(shù)菌落周?chē)耐该魅Υ笮∨c對(duì)照組相同 （相同或不同）．
②由于誘發(fā)突變多害少利性，所有實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組不同的透明圈中大多數(shù)變小 （變大或變小）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案