【題目】下圖表示蛋白質(zhì)工程的操作過程，相關(guān)說法不正確的是

A. a、b過程分別是轉(zhuǎn)錄、翻譯

B. 蛋白質(zhì)工程中對(duì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的了解是非常關(guān)鍵的工作

C. 蛋白質(zhì)工程是完全擺脫基因工程技術(shù)的一項(xiàng)全新的生物工程技術(shù)

D. 蛋白質(zhì)工程中可能構(gòu)建出一種全新的基因

【答案】C

【解析】本題以“蛋白質(zhì)工程的操作過程”示意圖為情境，綜合考查學(xué)生對(duì)蛋白質(zhì)工程的基本原理、實(shí)質(zhì)及操作流程等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。

a過程是以DNA的一條鏈為模板合成mRNA的轉(zhuǎn)錄過程，b過程是以mRNA為模板合成具有一定氨基酸順序的多肽鏈的翻譯過程，A正確；蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活需求，因此蛋白質(zhì)工程中對(duì)蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的了解是非常關(guān)鍵的工作，B正確；蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上，延伸出來的第二代基因工程，C錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)工程中，可能根據(jù)已經(jīng)明確的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)構(gòu)建出一種全新的基因，D正確。

項(xiàng)目

蛋白質(zhì)工程

基因工程

過程

預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列

獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與鑒定

實(shí)質(zhì)

定向改造或生產(chǎn)人類所需的蛋白質(zhì)

定向改造生物的遺傳特性，以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品

結(jié)果

可生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì)

只能生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì)

聯(lián)系

①蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上，延伸出來的第二代基因工程；

②基因工程中所利用的某些酶需要通過蛋白質(zhì)工程進(jìn)行修飾、改造

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中部分染色體的示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表基因） ，據(jù)圖分析正確的是（ ）

A.由圖甲可以確定該動(dòng)物是雄性，且該動(dòng)物性染色體組成為XY

B.圖乙表明細(xì)胞分裂過程中發(fā)生了基因突變，且含有四個(gè)染色體組

C.對(duì)圖甲細(xì)胞施用秋水仙素，可阻止細(xì)胞繼續(xù)分裂

D.圖丙一定是次級(jí)精母細(xì)胞，含有兩對(duì)同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.①內(nèi)產(chǎn)生的能量只有部分用于合成ATP

B.③內(nèi)的物質(zhì)合成需要RNA聚合酶的參與

C.研究④內(nèi)物質(zhì)的合成及去向可用同位素標(biāo)記技術(shù)

D.該細(xì)胞連續(xù)分裂的過程中，⑥發(fā)揮了重要的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷，下列選項(xiàng)中正確的是（ ）


A.A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，這說明群落具有垂直結(jié)構(gòu)

B.影響B處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分

C.C處植物的分層現(xiàn)象主要是因?yàn)楣庹盏挠绊?/span>

D.溫度是造成這三個(gè)區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶(CarE)制劑的流程如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A. 過程①需使用Taq聚合酶

B. 過程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因

C. 過程③可將重組表達(dá)質(zhì)粒導(dǎo)入所有的大腸桿菌

D. 過程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否己導(dǎo)入受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，核苷酸合成有兩個(gè)途徑，物質(zhì)A可以阻斷其中的全合成途徑。正常細(xì)胞內(nèi)含有補(bǔ)救合成途徑所必需的轉(zhuǎn)化酶和激酶。制備單克隆抗體時(shí)選用的骨髓瘤細(xì)胞缺乏轉(zhuǎn)化酶�，F(xiàn)用加入H、A、T三種物質(zhì)的“HAT培養(yǎng)基”來篩選特定的雜交瘤細(xì)胞。關(guān)于篩選原理的敘述正確的是

A. 免疫的B細(xì)胞及其相互融合細(xì)胞因全合成途徑被A阻斷，在HAT培養(yǎng)基上不能增殖

B. 骨髓瘤細(xì)胞及其相互融合細(xì)胞因無法進(jìn)行上述兩個(gè)途徑，而在HAT培養(yǎng)基上不能增殖

C. 雜交瘤細(xì)胞因?yàn)榭蛇M(jìn)行上述兩個(gè)途徑，能在HAT培養(yǎng)基上大量增殖

D. HAT培養(yǎng)基上篩選出的所有雜交瘤細(xì)胞，既能大量增殖又能產(chǎn)生較高純度的目標(biāo)抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】單克隆抗體的制備過程如下圖所示：

（1）植物體細(xì)胞雜交和單克隆抗體制備，都應(yīng)用了細(xì)胞融合技術(shù)，電激和聚乙二醇都可以誘導(dǎo)相應(yīng)的細(xì)胞融合，在誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)，還可以用 ① 。細(xì)胞融合的原理是 ② 。

（2）融合后的細(xì)胞，僅僅由2個(gè)細(xì)胞互相融合的類型有 ③ 種，其中符合要求的細(xì)胞是 ④ ， 其特點(diǎn)為 ⑤ 。

（3）向動(dòng)物體內(nèi)反復(fù)注射某種抗原，并從動(dòng)物血清中分離出抗體，這種抗體與單克隆抗體相比，存在的缺點(diǎn)是 ⑥ （至少答2個(gè)）。由單克隆抗體技術(shù)研制成的“生物導(dǎo)彈”由兩部分構(gòu)成，其中一部分被稱為“瞄準(zhǔn)裝罝”，它作用的原理是 ⑦ ，其特點(diǎn)為 ⑧ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員為探究補(bǔ)充不同光照對(duì)某作物幼苗生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組給予自然光照。在等強(qiáng)度自然光照的基礎(chǔ)上，A組補(bǔ)充光源為紅光：藍(lán)光=1:1的光；B組補(bǔ)充光源為紅光：藍(lán)光=3:1的光；C組補(bǔ)充光源為紅光：藍(lán)光=5:1的光。三組補(bǔ)充光源的總強(qiáng)度相同，每天補(bǔ)光2h，一段時(shí)間后測(cè)定幼苗的凈光合速率結(jié)果如圖所示。請(qǐng)回答下列問題：

（1）植物的凈光合速率可用________________表示。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度小于500μmol·m-2·s-1時(shí)，補(bǔ)光對(duì)凈光合速率的影響不明顯，原因是_____________。

（3）幼苗中吸收紅光的主要色素是________；分析實(shí)驗(yàn)可知，栽培該植物時(shí)，白天可以通過____________來促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外活動(dòng)小組以淀粉酶為實(shí)驗(yàn)材料，探究 pH 對(duì)酶活性的影響，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____，以_____作為檢測(cè)因變量的指標(biāo)。

（2）圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，pH 為 1 條件下的酶活性大于 pH為 3條件下的酶活性，與預(yù)期結(jié)果不符。于是活動(dòng)小組又進(jìn)行_____(填“對(duì)照”“對(duì)比”或“重復(fù)”)實(shí)驗(yàn)，得到與上圖無顯著差異的結(jié)果。查閱資料后發(fā)現(xiàn)，鹽酸能催化淀粉水解，因此推測(cè)，該實(shí)驗(yàn)中淀粉可能是在_____和_____的共同作用下分解的。

（3）據(jù)圖示結(jié)果，欲更準(zhǔn)確地確定該酶的最適 pH，簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)思路是_____。

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