下列關(guān)于水和無(wú)機(jī)鹽的敘述，錯(cuò)誤的是

A．哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量太低，會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀

B．無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持人體內(nèi)的水鹽平衡和酸堿平衡都有重要作用

C．生物體的含水量會(huì)因生物的種類(lèi)、生物所處的生長(zhǎng)發(fā)育期不同而有所不同

D．細(xì)胞代謝過(guò)程中，線粒體、核糖體和中心體中都有水生成

D

【解析】

試題分析：哺乳動(dòng)物血液中必須含有一定量的鈣離子，如果鈣離子的含量太低，會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀，A項(xiàng)正確；人體細(xì)胞外液滲透壓的90%以上來(lái)源于Na+和Cl-，血漿的pH之所以能夠保持在7.35-7.45范圍內(nèi)，與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)，所以無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持人體內(nèi)的水鹽平衡和酸堿平衡都有重要作用，B項(xiàng)正確；生物體的含水量隨著生物種類(lèi)的不同有所差別，生物體在不同的生長(zhǎng)發(fā)育期，含水量也不同，C項(xiàng)正確；有氧呼吸第三階段是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的，前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水，氨基酸的脫水縮合形成多肽的過(guò)程是在核糖體上進(jìn)行的，有水生成，中心體與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)，不能生成水，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查水和無(wú)機(jī)鹽的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳學(xué)檢測(cè)兩人的基因組成時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲為AaB，乙為AABb，分析甲缺少一個(gè)基因的原因，下列情況不可能的是

A．甲可能是男性 B．染色體結(jié)構(gòu)變異

C．染色體數(shù)目變異 D．基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A．培養(yǎng)洋蔥根尖時(shí)，經(jīng)常換水可防止?fàn)�根

B．解離的目的是讓細(xì)胞相互分離并保持細(xì)胞活性

C．漂洗目的是洗去解離液，所用的時(shí)間比解離長(zhǎng)

D．觀察時(shí)應(yīng)先在低倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞，此區(qū)細(xì)胞排列緊密，有的正在分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與結(jié)果的敘述，錯(cuò)誤的是

A．艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B．摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法，證明了基因在染色體上

C．達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)，證明了生長(zhǎng)素分布不均是植物彎曲生長(zhǎng)的原因

D．林德曼進(jìn)行能量的定量分析，發(fā)現(xiàn)了能量流動(dòng)具有單向性、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是

A．無(wú)機(jī)鹽大多數(shù)以化合物形式存在

B．脂肪、類(lèi)脂和固醇都屬于脂質(zhì)

C．乳糖、葡萄糖是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖類(lèi)

D．性激素、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：【推薦】2014-2015學(xué)年重慶市高三第二次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種酶的活性（可用單位時(shí)間產(chǎn)物的生成量表示）與溫度的關(guān)系如下圖所示。請(qǐng)回答一組相關(guān)的問(wèn)題。

（1）在t1和t5的溫度環(huán)境中，該酶的活性都極低。這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達(dá)到t5時(shí) 。

（2）已知經(jīng)過(guò)t2溫度處理的該酶，當(dāng)溫度提高到t3時(shí)，其活性隨著提高；但不知道經(jīng)過(guò)t4溫度處理的酶，當(dāng)溫度降低到t3時(shí)，其活性是否可以恢復(fù)到較高水平。請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。

①取3支試管，編號(hào)為A、B、C，各加入適宜濃度的該酶溶液1mL。將A和B設(shè)為對(duì)照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10 min；將C作為實(shí)驗(yàn)組，其溫度處理應(yīng)是先在 中水浴保溫5 min，然后再轉(zhuǎn)移到 中水浴保溫5 min。

②另取適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL，分別加入a、b、c的三支試管中，依次在溫水中保溫5min。

③分別將a、b、c中的溶液對(duì)應(yīng)加入A、B、C內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min，檢測(cè)各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較。

④結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：

如果 ，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性可以恢復(fù)；

如果 ，則說(shuō)明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復(fù)。

(3)本實(shí)驗(yàn)需要控制的無(wú)關(guān)變量有___________________________________。（至少寫(xiě)2點(diǎn)）。

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下列關(guān)于細(xì)胞器的說(shuō)法中正確的是

A．葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的線粒體中為主動(dòng)運(yùn)輸

B．在植物有絲分裂末期，若高爾基體遭到破壞，可形成雙核細(xì)胞

C．所有激素的合成都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，沒(méi)有核糖體參與

D．核糖體是噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年重慶市萬(wàn)州區(qū)高三一診考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）低溫是限制植物生長(zhǎng)和分布的主要因素，其對(duì)植物造成的影響是復(fù)雜且多方面的。植物的光合作用對(duì)低溫脅迫最為敏感，低溫影響下的光合作用機(jī)制也一直是國(guó)內(nèi)外的研究熱點(diǎn)。現(xiàn)以西瓜幼苗為材料分別用晝/夜中度低溫脅迫（15℃/10℃）和重度低溫脅迫（10℃/5℃）處理，以25℃/15℃對(duì)照處理，其余條件適宜，并分別在處0、3、6、9d測(cè)定各項(xiàng)參數(shù)等指標(biāo)如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1)低溫脅迫下，隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行凈光合速率 ，重度低溫脅迫處理9d幼苗葉片嚴(yán)重黃化，說(shuō)明幼苗葉片 。

（2）在重度低溫脅迫6d時(shí)就細(xì)胞呼吸而言〔H]的移動(dòng)方向是 。

（3）據(jù)圖分析中度低溫脅迫下西瓜幼苗光合作用變化的主要原因是 。胞間 CO2濃度的變化趨勢(shì)與低溫脅迫程度有很大關(guān)系，在重度低溫脅迫下表現(xiàn)為 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)PCR技術(shù)的敘述正確的是（ ）

A．作為模板的DNA序列必須不斷的加進(jìn)每一次的擴(kuò)增當(dāng)中

B．作為引物的脫氧核苷酸序列必須不斷的加進(jìn)每一次的擴(kuò)增當(dāng)中

C．反應(yīng)需要的DNA聚合酶必須不斷的加進(jìn)反應(yīng)當(dāng)中

D．反應(yīng)需要的DNA連接酶必須不斷的加進(jìn)反應(yīng)當(dāng)中

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