A、細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)量增加也能使細(xì)胞種類增加 |
B、細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物個體發(fā)育的基礎(chǔ) |
C、已分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能 |
D、克隆羊多利的培育成功說明已分化的動物體細(xì)胞核具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒沒有獨(dú)立的代謝能力 |
B、一種病毒只含有一種核酸 |
C、病毒通常進(jìn)行無氧呼吸 |
D、衣殼決定病毒的抗原特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
物 質(zhì) | 試 劑 | 現(xiàn) 象 |
還原性糖 | (1) | 磚紅色沉淀 |
蛋白質(zhì) | (2) | 紫色 |
DNA | (3) | 綠 色 |
(4) | 吡羅紅 | (5) |
脂 肪 | (6) | 橘黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、儲存遺傳信息 | B、肌肉收縮 |
C、運(yùn)輸物質(zhì) | D、催化與調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a和b可分別代表小麥種子萌發(fā)初期有機(jī)物種類和干重的變化 |
B、a和b可分別代表在光照條件下葉肉細(xì)胞中C3、C5含量的變化 |
C、a和b可分別代表原(次)生演替中抵抗力和恢復(fù)了穩(wěn)定性的變化 |
D、a和b可分別代表胚胎發(fā)育過程中細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征 |
B、“S”型增長曲線表示種群數(shù)量與時間的關(guān)系 |
C、群落結(jié)構(gòu)的形成是自然選擇的結(jié)果 |
D、火山噴發(fā)和火災(zāi)后的演替都屬于初生演替 |
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