如圖表示某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖A所示).
(1)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖B所示曲線.裝置刻度管中的液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn).
(2)在實(shí)驗(yàn)過程中的某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù).不同時(shí)間液滴的刻度
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
24293234
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖B曲線的
 
段獲得的.與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)形成的原因可能是
 
.如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析裝置圖和曲線圖是解答本題的關(guān)鍵.圖A是密閉裝置,內(nèi)有二氧化碳緩沖液,說明實(shí)驗(yàn)過程中二氧化碳濃度始終不變,因此刻度移動(dòng)表示是氧氣的變化量.液滴移到最右邊,此時(shí)一天中儲(chǔ)存氧氣最多,圖B中g(shù)點(diǎn)表示光合作用與呼吸作用相等,超過該點(diǎn)將消耗氧氣,所以g點(diǎn)時(shí)儲(chǔ)存氧氣最多.由數(shù)據(jù)可知,相同的時(shí)間刻度變化越來越小,說明釋放的氧氣量在減少,對(duì)應(yīng)圖B中de段或fg段.
解答: 解:(1)裝置刻度管中液滴移動(dòng)是由氧氣的增減造成的,只在有氧氣釋放,液滴就會(huì)右移.圖B中g(shù)點(diǎn)表示光合作用與呼吸作用相等,超過該點(diǎn)將消耗氧氣,所以g點(diǎn)時(shí)儲(chǔ)存氧氣最多.
(2)表格中數(shù)據(jù)表明,氧氣的產(chǎn)生速率在逐漸減小,在B曲線上所對(duì)應(yīng)的區(qū)段是de和fg.A點(diǎn)氧氣吸收減少,與夜晚溫度低有關(guān).如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,還需要測(cè)定出呼吸速率,具體做法是設(shè)置A裝置完全相同的C裝置,將C裝置遮光放在與A相同的環(huán)境條件下.
故答案為:(1)18(或g).
(2)De(或fg)   a點(diǎn)時(shí)刻溫度較低     對(duì)照實(shí)驗(yàn):設(shè)置如A一樣的裝置C,將C遮光放在和A相同的環(huán)境條件下.
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為光合作用過程示意圖.如在適宜條件下栽培的小麥,突然將c降低至極低水平(其他條件不變),則a、b在葉肉細(xì)胞中的含量變化將會(huì)是( 。
A、a上升、b下降
B、a、b都上升
C、a、b都下降
D、a下降、b上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1和圖2是基因控制胰蛋白酶合成的兩個(gè)主要步驟.下列敘述正確的是( 。
A、圖1中甲為DNA聚合酶,乙與丁所含的五碳糖不同
B、圖1中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式只有A與T配對(duì),G與c配對(duì)
C、圖2中共有RNA、多肽和多糖三種大分子物質(zhì)
D、圖2中③合成后還需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工才具有活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)穩(wěn)態(tài)的模式圖.據(jù)圖回答下列問題.
(1)由圖可知,神經(jīng)末梢可通過
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),該過程中的變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→受體→免疫細(xì)胞→釋放免疫活性物質(zhì),主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(2)T細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體的能力降低的主要原因是
 

(3)給予神經(jīng)細(xì)胞一個(gè)適宜的刺激,膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,原因是受到刺激時(shí),
 

(4)促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,是因?yàn)?div id="jda4fbo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡,因?yàn)?div id="zmwvjxb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

囊性纖維化是一種嚴(yán)重的遺傳性疾病,導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變,如圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過程中的作用.

(1)圖中所示為細(xì)胞膜的
 
模型,其中構(gòu)成的細(xì)胞膜的基本支架是
 
,氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼_M(jìn)行是由膜上
 
決定的.
(2)在正常細(xì)胞內(nèi),氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過
 
方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外,隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高,水分子向膜外擴(kuò)散的速度
 
,使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋.
(3)正常的CFTR蛋白約由1500個(gè)氨基酸組成,直接指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的模板至少由
 
個(gè)核苷酸組成.有一種CFTR基因突變會(huì)導(dǎo)致肽鏈錯(cuò)誤折疊,使蛋白質(zhì)的
 
結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,從而影響CFTR蛋白的正常功能.目前已發(fā)現(xiàn)CFTR基因有1600多種突變,都能導(dǎo)致嚴(yán)重的囊性纖維化,這一事實(shí)說明基因突變具有
 
等特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是蠶豆葉的保衛(wèi)細(xì)胞影響氣孔開閉的一些生理過程示意圖:
請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)從圖中可以看出,引起氣孔開閉的外界因素主要是
 

(2)保衛(wèi)細(xì)胞與周,圍的葉表皮細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是前者具有
 

(3)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時(shí)水分出入平衡,制約其繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

(4)夏季中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞
 
(吸水、失水),導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中3-磷酸甘油酸的含量
 
(增加、減少).
(5)將蠶豆葉片放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,氣孔會(huì)
 
(張開、關(guān)閉);將其放入pH=7的某溶液中(此pH有利于淀粉酶活性增高),氣孔會(huì)
 
(張開、關(guān)閉).
(6)影響保衛(wèi)細(xì)胞光合作用的內(nèi)部因素有
 
 
的含量等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲所示伊樂藻的生物量、光照強(qiáng)度和伊樂藻產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系;圖乙所示伊樂藻的生物量、pH和伊樂藻凈產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系.上述實(shí)驗(yàn)中的水采自無污染自然水體,水溫適宜.下列分析正確的是( 。
A、伊樂藻光合作用所產(chǎn)生的氧氣來自水光解,此反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的
B、圖甲中光照強(qiáng)度為6×10000lx時(shí),適當(dāng)提高CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量
C、圖乙中pH為10時(shí),三組伊樂藻在自然條件下均不能正常生長
D、圖乙中隨pH增大,碳反應(yīng)中三碳酸和RuBP的合成速率都明顯減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)代生物科技中,下列處理或操作錯(cuò)誤的是( 。
A、把目的基因?qū)腚u的受精卵,待培養(yǎng)成早期胚胎后再移植到母雞體內(nèi)
B、在胚胎移植時(shí),給供體母牛喂含有促性腺激素的飼料可促進(jìn)其超數(shù)排卵
C、將目的基因?qū)肴~綠體DNA上,防止目的基因隨花粉逃逸
D、用人工薄膜包裹植物組織培養(yǎng)得到的愈傷組織,制備人工種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示甲、乙兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)那闆r,相關(guān)表述正確的是(  )
A、甲的跨膜運(yùn)輸只能從高濃度溶液到低濃度溶液
B、運(yùn)輸乙的載體鑲在磷脂雙分子層表面
C、果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式與圖中物質(zhì)乙不同
D、Q點(diǎn)時(shí)細(xì)胞吸收乙物質(zhì)不需要消耗能量

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