2．許多大腸桿菌的質(zhì)粒上含有l(wèi)acZ’基因，其編碼的產(chǎn)物β-半乳糖苷酶在X-gal和IPTG存在下，可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色，否則菌落呈現(xiàn)白色．基因工程中常利用該原理從導(dǎo)入質(zhì)粒的受體細(xì)胞中篩選出真正導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)胞，過程如圖．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因工程中，構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，能遺傳給后代，并表達(dá)和發(fā)揮作用
B．轉(zhuǎn)化過程中，大腸桿菌應(yīng)先用Ca2+處理，使其能夠吸收周圍DNA的狀態(tài)
C．菌落顏色為白色的是菌落②
D．菌落③中的目的基因是否表達(dá)，可采用的檢測(cè)辦法是抗原-抗體雜交

分析 分析題圖：目的基因的左側(cè)有限制酶EcoRI的識(shí)別序列，右側(cè)是限制酶SmaI的識(shí)別序列，而質(zhì)粒上只有限制酶EcoRI的識(shí)別序列，所以需要用限制酶EcoRI來切割質(zhì)粒，用限制酶EcoRI和SmaI來切割含有目的基因的外源DNA分子，這樣就使目的基因右側(cè)無法與質(zhì)粒連接，所以目的基因被切割下來和質(zhì)粒連接之前，需在目的基因的右側(cè)連接限制酶EcoRI切割形成的末端，即-TTAA．用限制酶EcoRI切割質(zhì)粒時(shí)，會(huì)破壞質(zhì)粒上的lacZ'基因，但切割后的質(zhì)粒自身環(huán)化后，lacZ'基因又被修復(fù)，能表達(dá)產(chǎn)生B-半乳糖苷酶，在X-gal和IPTG 存在下，可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色，所以菌落①②呈現(xiàn)藍(lán)色；菌落③導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒，其lacZ'基因被破壞，不能表達(dá)產(chǎn)生B-半乳糖苷酶，在X-gal和IPTG 存在下，菌落顏色為白色．

解答 解：A、基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，能遺傳給后代，并表達(dá)和發(fā)揮作用，A正確；
B、將目的基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞之前，應(yīng)先用Ca2+處理大腸桿菌，使其處于能吸收周圍DNA的感受態(tài)，B正確；
C、用限制酶EcoRI切割質(zhì)粒時(shí)，會(huì)破壞質(zhì)粒上的lacZ'基因，但切割后的質(zhì)粒自身環(huán)化后，lacZ'基因又被修復(fù)，能表達(dá)產(chǎn)生B-半乳糖苷酶，在X-gal和IPTG 存在下，可以產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，使菌落呈現(xiàn)藍(lán)色，所以菌落①②呈現(xiàn)藍(lán)色；菌落③導(dǎo)入的是重組質(zhì)粒，其lacZ'基因被破壞，不能表達(dá)產(chǎn)生B-半乳糖苷酶，在X-gal和IPTG 存在下，菌落顏色為白色，C錯(cuò)誤；
D、檢測(cè)目的基因是否表達(dá)產(chǎn)生蛋白質(zhì)，可采用抗原一抗體雜交法，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．科學(xué)家已經(jīng)把人的干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞中，并得到高效的表達(dá)．此句中的“表達(dá)”的含義是指（　�。�
A．家蠶細(xì)胞中檢測(cè)到人干擾素基因的mRNA
B．家蠶細(xì)胞中檢測(cè)到人干擾素基因
C．人干擾素基因在家蠶細(xì)胞中進(jìn)行了轉(zhuǎn)錄和翻譯
D．家蠶細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．
（1）生物進(jìn)化是有規(guī)律的．陸生植物的進(jìn)化歷程是蕨類植物→裸子植物植物→被子植物，得出這一結(jié)論的直接證據(jù)是化石．
如圖表示達(dá)爾文自然選擇學(xué)說和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論之間的某些聯(lián)系．

（2）達(dá)爾文自然選擇學(xué)說基本論點(diǎn)中，認(rèn)為生物進(jìn)化的內(nèi)在因素是可遺傳的變異，自然選擇學(xué)說的核心論點(diǎn)是適者生存．
（3）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，導(dǎo)致入如圖過程①發(fā)生的原因是突變和選擇；過程②必須經(jīng)過環(huán)節(jié)是（生殖）隔離．
（4）根據(jù)圖回答，下列分析正確的是ACDE（多選）
A．E中能生殖個(gè)體的全部基因構(gòu)成了其基因庫(kù)
B．連線③含義是生存斗爭(zhēng)是發(fā)生在進(jìn)化單位內(nèi)部的
C．連線④存在的聯(lián)系是繁殖過剩使基因庫(kù)擴(kuò)大
D．生物多樣性是物種進(jìn)化的結(jié)果
E．連線⑤說明達(dá)爾文進(jìn)化論的論點(diǎn)得到現(xiàn)代進(jìn)化理論支持．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲的該方法稱為利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因．此過程中所使用的酶是Taq酶（耐高溫的DNA聚合酶）．除酶外還需要加入引物，其原因是在DNA合成中DNA聚合酶僅僅可以把新的核苷酸加到已有的DNA鏈上．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程．A過程需要的酶有限制酶、、DNA連接酶．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．C過的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入卡那霉素．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞全能性．
（4）檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用目的基因與提取出的mRNA分做分子雜交．
（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到胚狀體（或不定芽、頂芽、腋芽也可），包上人種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物工程的敘述，正確的是（　�。�
A．哺乳動(dòng)物的受精卵必須進(jìn)入子宮才開始進(jìn)行卵裂
B．從輸卵管沖出的卵子都需經(jīng)過人工培養(yǎng)成熟后才能與獲能精子在體外受精
C．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法、Ca2+處理法等
D．要在分子水平上檢測(cè)轉(zhuǎn)基因植株是否培育成功，通常檢測(cè)目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．生理學(xué)家在研究交感神經(jīng)對(duì)心臟收縮的控制作用時(shí)，發(fā)現(xiàn)用電流刺激蛙的交感神經(jīng)會(huì)造成其心跳加快，提出兩種假設(shè)：假設(shè)1交感神經(jīng)受電流刺激后，電信號(hào)直接傳導(dǎo)造成心臟跳動(dòng)加快；假設(shè)2交感神經(jīng)分泌某種化學(xué)物質(zhì)造成心臟跳動(dòng)加快．某同學(xué)為了探究哪種假設(shè)正確，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟并回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①制備若干帶交感神經(jīng)的搏動(dòng)的離體蛙心，用插管插入蛙心的心室腔中，插管內(nèi)有任氏液（能夠維持蛙心跳動(dòng)的生理溶液），心臟內(nèi)的血液已被任氏液代替（如圖所示）．
②取步驟①制備好的蛙心兩個(gè)分別置于盛有等量且適量任氏液的容器A、B中，用心率測(cè)量?jī)x測(cè)量A、B中蛙心的心率（HA1、HB1）．
③刺激A中蛙心的交感神經(jīng)，用心率測(cè)量?jī)x測(cè)量蛙心的心率（HA2）．
④隨后將容器A中適量的溶液轉(zhuǎn)移到容器B中，用心率測(cè)量?jī)x測(cè)量B組蛙心的心率（HB2）．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用＞、=、＜表示）．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論
HA1＜HA2
HB1=HB2		交感神經(jīng)受電流刺激后，電信號(hào)直接傳導(dǎo)造成心臟跳動(dòng)加快
HA1＜HA2
HB1＜HB2		交感神經(jīng)分泌某種化學(xué)物質(zhì)造成心臟跳動(dòng)加快
（3）分析與討論
①實(shí)驗(yàn)步驟④中能否刺激B中蛙心的交感神經(jīng)后，再觀察測(cè)量蛙心的心率？不能為什么？若先刺激蛙心的交感神經(jīng)再觀察測(cè)量蛙心的心率，則無論電信號(hào)直接傳導(dǎo)還是分泌某種化學(xué)物質(zhì)形式從傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器，都會(huì)產(chǎn)生相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
②若實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)2，則說明交感神經(jīng)通過產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)作為神經(jīng)遞質(zhì)，達(dá)到控制心臟的收縮．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．減數(shù)分裂過程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在（　�。�
A．精原細(xì)胞復(fù)制時(shí)B．初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞時(shí)
C．次級(jí)精母細(xì)胞形成精細(xì)胞時(shí)D．精細(xì)胞變形成為精子時(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式）；圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解回答下列問題：

（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉）稱為效應(yīng)器，③稱為神經(jīng)中樞．圖甲中共有3個(gè)突觸．
（2）圖甲中刺激d點(diǎn)，則除d點(diǎn)外，圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有c、e（用字母表示）．
（3）圖乙中二氧化碳濃度最高處在[⑧]線粒體中，該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量（ATP）．
（4）手術(shù)過程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖中[⑨]突觸小泡中釋放的神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生變化，從而暫時(shí)失去興奮傳導(dǎo)功能．
（5）⑨釋放的物質(zhì)可以使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，從而使神經(jīng)沖動(dòng)從上一個(gè)神經(jīng)元傳遞給下一個(gè)神經(jīng)元．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是在觀察某高等植物細(xì)胞有絲分裂過程實(shí)驗(yàn)中繪制的部分圖象，據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．四幅圖是一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B．染色體﹕染色單體=1﹕2的有①②
C．細(xì)胞分裂的順序是②→①→④→③
D．與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同的時(shí)期有②③

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