甲狀腺激素、胰島素、性激素的共同特點是

A.元素組成相同 B.合成部位相同

C.運輸途徑相同 D.生理功能相同

 

C

【解析】

試題分析：甲狀腺激素為氨基酸衍生物類激素，由甲狀腺合成，能促進(jìn)動物生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；胰島素為蛋白質(zhì)類激素，由胰島B細(xì)胞合成，具有降低血糖的功能；性激素為固醇類激素，由性腺合成，具有促進(jìn)生殖器官發(fā)育和成熟生殖細(xì)胞形成，激發(fā)并維持第二性征等功能。三者元素組成、合成部位和生理功能均不同，A、B、D錯誤。激素都通過血液循環(huán)進(jìn)行運輸，C正確。

考點：本題考查激素的特點，意在考查考生理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南周口錦誠高中高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

組成蛋白質(zhì)的氨基酸的R基

A．與一個氫原子和一個 —C2H4O2N相連

B．約有20種

C．至少有一個氨基和一個羧基

D．至少有一個氨基或一個羧基

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南內(nèi)黃縣第一中學(xué)高一上月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用蘇丹III染液對脂肪組織進(jìn)行染色時，可用來沖洗浮色的藥品是（ ）

A、鹽酸B、H2OC、50%酒精D、無水酒精

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南內(nèi)黃縣第一中學(xué)高一上月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動的敘述，錯誤的是：

A．生命活動離不開細(xì)胞

B．病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)

C．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

D．多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南信陽市高二上學(xué)期模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于下丘腦在機體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的作用的敘述，其中錯誤的是（ ）

A.下丘腦的滲透壓感受器可感受細(xì)胞外液滲透壓升高

B.下丘腦可以分泌抗利尿激素，也可以在環(huán)境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素

C.下丘腦含有體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、pH調(diào)節(jié)中樞等

D.下丘腦可傳導(dǎo)滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮至大腦皮層，使人產(chǎn)生渴覺

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南信陽市高二上學(xué)期模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

己知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是

A.突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮

B.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C.突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制

D.突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河南信陽市高二上學(xué)期模塊檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若一個人的胸腺先天發(fā)育不良，可能造成的結(jié)果是

A.體內(nèi)沒有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞

B.幾乎喪失一切免疫功能，各種傳染病乘機而入

C.只保留有非特異性免疫功能

D.有免疫功能的球蛋白合成能力減弱

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省高一第一學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將變形蟲切割成不等的兩部分，有核部分繼續(xù)生活，無核部分都死亡；將變形蟲的細(xì)胞核取出后，兩部分都死亡；將變形蟲的細(xì)胞核取出，一定時間后再植入細(xì)胞核，細(xì)胞能夠正常生活。該實驗不能得出的結(jié)論是( )

A．該實驗證明細(xì)胞核具有遺傳作用

B．細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝活動的控制中心

C．細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)相互依存，相互影響

D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性是細(xì)胞生存的基礎(chǔ)

 

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省贛州市十二縣（市）高二上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某校生物興趣小組以玉米為實驗材料，研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率，繪制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅圖。除哪幅圖外，其余三幅圖中“a”點都可表示光合作用速率與呼吸作用速率相等（ ）

 

 

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