科研人員對(duì)某海洋食用生物進(jìn)行研究，得出了與其種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化并繪圖如圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、B點(diǎn)表示種群的增長(zhǎng)速率最大
B、D點(diǎn)表示種群密度最大
C、D點(diǎn)后，種群的死亡率不一定高出出生率
D、D點(diǎn)是進(jìn)行捕撈以維持該種群的持續(xù)生存的最有利時(shí)機(jī)
考點(diǎn)：種群的特征
專(zhuān)題：
分析：分析曲線圖：圖示為與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線，種群密度在A～B時(shí)，出生率大于死亡率，且兩者的差值在增大，因此種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸增大；種群密度為B時(shí)，出生率大于死亡率，且此時(shí)兩者的差值最大，因此種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸最大；種群密度在B～C時(shí)，出生率大于死亡率，且兩者的差值在減小，因此種群數(shù)量增長(zhǎng)率逐漸降低；種群密度為D時(shí)，出生率等于死亡率，種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0，此時(shí)種群數(shù)量達(dá)到最大值，即K值．
解答： 解：A、B點(diǎn)出生率大于死亡率，而且出生率與死亡率的差值最大，表示種群的增長(zhǎng)率最大，A正確；
B、D點(diǎn)時(shí)，出生率與死亡率相等，種群密度達(dá)到最大，即K值，B正確；
C、D點(diǎn)后，種群的死亡率不一定高出出生率，C正確；
D、B點(diǎn)時(shí)，種群增長(zhǎng)率最大，進(jìn)行捕撈能在較短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)，最有利于該種群的持續(xù)生存，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲線圖，考查種群的特征、種群數(shù)量變化曲線，要求考生識(shí)記種群的特征，明確出生率和死亡率決定了種群密度的大小；掌握種群數(shù)量變化曲線，能準(zhǔn)確判斷圖中各曲線種群數(shù)量增長(zhǎng)率的變化情況，再對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用，敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、使用促性腺激素促進(jìn)動(dòng)物產(chǎn)卵
B、使用性外激素防治害蟲(chóng)
C、使用蛻皮激素提高蠶絲產(chǎn)量
D、閹割動(dòng)物提高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞大小、數(shù)目和種類(lèi)的敘述，正確的是（　�。�
A、多細(xì)胞生物體的長(zhǎng)大，主要是因?yàn)榧?xì)胞體積的增大
B、細(xì)胞大小通常以毫米計(jì)，最小的細(xì)胞是支原體
C、細(xì)胞較小，其表面積與體積之比較小，有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換
D、組成生物體的細(xì)胞種類(lèi)很多，且大小差別很大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列與生物呼吸作用相關(guān)的問(wèn)題：
（1）將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中，分別測(cè)得其無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量，獲得如圖所示結(jié)果．
①請(qǐng)?jiān)趫D中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線．
 

②水稻秧苗期的管理非常重要．有句諺語(yǔ)為：“灌水宜用長(zhǎng)流水”，若不適時(shí)灌水，或是常用靜水灌溉，則水稻容易發(fā)生爛秧現(xiàn)象．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明其中的科學(xué)道理．
 
．
③請(qǐng)寫(xiě)出水稻在氧氣濃度為12%時(shí)呼吸作用的反應(yīng)式：
 
．
（2）高等動(dòng)物和人在某些情況下，由于組織缺氧，它們所需要的能量可以通過(guò)無(wú)氧呼吸來(lái)提供，其無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)群落演替的敘述，正確的是（　�。�
A、火災(zāi)后的草原上進(jìn)行的演替屬于初生演替
B、人類(lèi)活動(dòng)會(huì)影響到群落演替的方向和速度
C、群落的演替是指一個(gè)群落的所有物種被另一個(gè)群落的所有物種代替的過(guò)程
D、次生演替緩慢、時(shí)間長(zhǎng)：初生演替迅速、時(shí)間短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論觀點(diǎn)相符的是（　�。�
A、物種的形成都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離
B、產(chǎn)生進(jìn)化原材料的變異只有基因突變和基因重組
C、種群基因頻率改變了，生物一定發(fā)生進(jìn)化
D、生物進(jìn)化的單位是群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成食物鏈的環(huán)節(jié)一般不多于6個(gè)，其原因是（　　）
A、環(huán)境資源有限
B、被捕食者不能以捕食者為食
C、在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有大量的能量流失
D、ABC 3項(xiàng)均是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)的共同點(diǎn)是（　�。�
A、同染色體聯(lián)會(huì)
B、著絲點(diǎn)分裂、染色單體分開(kāi)
C、同染色體分離
D、染色體數(shù)目減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某嚴(yán)格自花傳粉的二倍體植物中，發(fā)現(xiàn)甲、乙兩類(lèi)矮生突變體（如圖所示），矮化植株無(wú)A基因，矮化程度與a基因的數(shù)量呈正相關(guān)，丙為花粉不育突變體，含b基因的花粉敗育．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲類(lèi)變異屬于
 
，乙類(lèi)變異是在甲類(lèi)變異的基礎(chǔ)上，染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生了
 
．
（2）乙減數(shù)分裂產(chǎn)生
 
種花粉，在分裂前期，一個(gè)四分體中最多帶有
 
個(gè)a基因．
（3）甲的自交后代只有一種表現(xiàn)型，乙的自交后代中（各類(lèi)型配子和植株的成活率相同），F(xiàn)1有
 
種矮化類(lèi)型，F(xiàn)2植株矮化程度由高到低，數(shù)量比為
 
．
（4）為鑒定丙的花粉敗育基因b是否和a基因位于同源染色體上，進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)：丙（♀）與甲（♂）雜交得F1，再以F1做
 
（父本，母本）與甲回交．
①若F2中，表現(xiàn)型及比例為
 
，則基因b、a位于同源染色體上．
②若F2中，表現(xiàn)型及比例為
 
，則基因b、a位于非同源染色體上．

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