分析 1、據(jù)圖甲分析,物質(zhì)A從低濃度向高濃度運(yùn)輸,應(yīng)屬于主動運(yùn)輸,其中B物質(zhì)表示載體;Ⅰ側(cè)含有糖蛋白,表示細(xì)胞膜外.
2、根據(jù)圖乙分析,①曲線圖表示細(xì)胞外濃度與運(yùn)輸速率成正比,運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散;曲線圖②表示物質(zhì)運(yùn)輸可逆濃度進(jìn)行,運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸.
解答 解:(1)物質(zhì)A物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸能逆濃度運(yùn)輸,運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸,圖乙中,曲線②反映出物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞可以逆濃度梯度進(jìn)行,說明物質(zhì)運(yùn)輸方式與A相同.Ⅰ側(cè)含有糖蛋白,代表膜外,如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是Ⅱ→Ⅰ.
(2)圖甲中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,該圖是在電子顯微鏡下觀察得到的,該膜的模型被稱為流動鑲嵌模型.
(3)圖中物質(zhì)B指的是載體蛋白,蛋白質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸.
故答案為:
(1)主動運(yùn)輸 物質(zhì)運(yùn)輸逆濃度梯度進(jìn)行 ②Ⅱ→Ⅰ
(2)電子顯微鏡 流動鑲嵌模型
(3)載體蛋白 氨基酸
點評 本題考查生物膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,意在考查考生的理解能力和分析問題的能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | a、b、c、d細(xì)胞可出現(xiàn)于同一器官中 | |
B. | a、b細(xì)胞染色體數(shù)不同,DNA數(shù)相同 | |
C. | b、c細(xì)胞四分體數(shù)均為二 | |
D. | c、d細(xì)胞染色體數(shù)相同,染色體組數(shù)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | DNA | D. | 核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
部位 | 激素的相對濃度 | |||
生長素 | 赤霉素 | 細(xì)胞分裂素 | 脫落酸 | |
莖尖 | +++ | +++ | +++ | - |
幼葉 | +++ | +++ | - | - |
伸長莖 | ++ | ++ | - | - |
側(cè)芽 | + | + | - | - |
成熟葉 | + | + | - | +++ |
根 | + | + | - | - |
根尖 | ++ | - | - | - |
+++表示含量高;++表示含量中等;+表示含量低;-表示無 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究噬菌體侵染細(xì)菌的詳細(xì)過程,你認(rèn)為如何選擇同位素標(biāo)記的方案
A. 用14C和3H培養(yǎng)噬菌體,再去侵染細(xì)菌
B. 用18O或15N培養(yǎng)噬菌體,再去侵染細(xì)菌
C. 將一組噬菌體用32P和35S標(biāo)記
D. 一組用32P標(biāo)記DNA,另一組用35S標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若讓某雜合體連續(xù)自交,那么能表示自交代數(shù)和純合體比例關(guān)系的是
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用不同的化學(xué)試劑可以鑒定某些物質(zhì)的存在。在植物和動物體內(nèi)存在著許多物質(zhì),用斐林試劑可以鑒定還原糖的存在,用雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)的存在。醫(yī)學(xué)上,可用這兩種試劑檢驗?zāi)蛞阂赃M(jìn)行疾病診斷。請分析這兩種試劑能夠診斷的疾病應(yīng)該是( )
A. 糖尿病、腸炎 B. 胃炎、腎炎
C. 糖尿病、腎炎 D. 胃炎、腸炎
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