甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法,以下說法中錯誤的是( 。
A、甲方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫
B、乙方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫
C、甲方法要以脫氧核苷酸為原料
D、乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法,甲表示直接從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因,其中a表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取含有目的基因的DNA分子,b表示用限制酶切割含有目的基因的DNA分子;乙表示采用人工合成法(反轉(zhuǎn)錄法)合成目的基因,其中c表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取mRNA,d表示逆轉(zhuǎn)錄過程.
解答: 解:A、甲圖獲取的是該細(xì)菌的全部DNA分子,因此用限制酶切割后可用于構(gòu)建基因組文庫,A正確;
B、乙圖表示用反轉(zhuǎn)錄法獲得的DNA分子,只包含該生物的部分基因,因此可建立該細(xì)菌的cDNA文庫,B正確;
C、甲方法中,只要利用DNA限制性核酸內(nèi)切酶將其原有的DNA切斷即可,不需要以脫氧核苷酸為原料,C錯誤;
D、乙方法中d為逆轉(zhuǎn)錄過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題結(jié)合從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記獲取目的基因的方法,能準(zhǔn)確判斷圖中甲和乙方法的名稱;識記基因文庫的概念、種類及基因組文庫和部分基因文庫的區(qū)別,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)生的根本原因是
 
;生物多樣性包括
 
多樣性、
 
多樣性和
 
多樣性;基因突變產(chǎn)生新的
 
,基因重組產(chǎn)生新的
 
;DNA復(fù)制的方式是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)過程的敘述,正確的一組是( 。
A、解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞加快分裂速度
B、漂洗的目的是為了洗去根尖上的酸,避免與堿性染料發(fā)生中和
C、壓片可將根尖細(xì)胞壓成平整狀,有重疊也可,不影響觀察
D、當(dāng)看到一個中期細(xì)胞時,要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期,以觀察從中期至末期發(fā)生的變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、葡萄糖存在于線粒體中也存在于葉綠體中
B、噬菌體的遺傳物質(zhì)水解后產(chǎn)物一定有四種
C、蛋白質(zhì)的多樣性是由DNA中堿基序列的多樣性決定
D、細(xì)胞中激素、酶、抗體及tRNA發(fā)揮作用后都會立即失活,須不斷合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用稀釋涂布平板法測定同一土壤樣品中的細(xì)菌數(shù),在對應(yīng)稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中,得到以下幾種統(tǒng)計(jì)結(jié)果,正確的是(  )
A、涂布了1個平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是230
B、涂布了2個平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是215和260,取平均值238
C、涂布了3個平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、212和256,取平均值163
D、涂布了3個平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是210、240和250,取平均值233

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于某二倍體動物細(xì)胞分裂的敘述錯誤的是( 。
①若正常分裂的細(xì)胞中有2條Y染色體,則該細(xì)胞一定不是初級精母細(xì)胞
②若正常細(xì)胞分裂后期有10條染色體,則該細(xì)胞的分裂方式為減數(shù)分裂
③若正常分裂的細(xì)胞內(nèi)基因A和A正在分別移向細(xì)胞兩極,則該細(xì)胞處于有絲分裂后期
32P標(biāo)記的細(xì)胞在31P培養(yǎng)液中進(jìn)行有絲分裂,在第一次分裂后期有一半染色體含有32P標(biāo)記
⑤假設(shè)果蠅的一個精原細(xì)胞的一個DNA分子用15N 標(biāo)記,正常情況下它分裂的細(xì)胞中含15N的精細(xì)胞占
1
4
A、①②⑤B、③④⑤
C、①③⑤D、②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題的敘述,錯誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全
B、食物安全是指轉(zhuǎn)基因生物是否會產(chǎn)生出毒性蛋白或過敏蛋白
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物是否對環(huán)境造成新污染或破壞
D、生物安全是指轉(zhuǎn)基因生物是否會對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性造成破壞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用T4噬菌體浸染大腸桿菌,在感染后2、4、6、8、10min時向培養(yǎng)基中加入一定量的3H-尿嘧啶,培養(yǎng)適宜時間后,粉碎大腸桿菌分離得到RNA,并分別與熱變性后的含T4噬菌體DNA單鏈組、含大腸桿菌的DNA單鏈組混合雜交,檢測兩組的放射性強(qiáng)度并把結(jié)果繪制成曲線.兩組雜交后的結(jié)果分別對應(yīng)的曲線是( 。
A、b、aB、c、d
C、d、cD、a、b

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人工種子的模式圖,請據(jù)圖判斷不正確的是( 。
A、①②③分別相當(dāng)于種子的種皮、胚和胚乳
B、②將來可以發(fā)育成一株完整的植株
C、同一批次的人工種子可以保證具有相同的基因型
D、用人工種子培育后代的方法屬于有性生殖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案