如圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是該動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)研究表明,結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其上的
 
種類(lèi)和數(shù)量就越多.K+在進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí),需要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)以及[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱(chēng))提供的能量,表明K+的跨膜運(yùn)輸方式是
 

(2)甲細(xì)胞中由
 
(填序號(hào))構(gòu)成生物膜系統(tǒng).與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
.(填序號(hào)和名稱(chēng)).與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[
 
]
 
(填序號(hào)和名稱(chēng)).
(3)若圖甲是人的造血干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類(lèi)似于圖乙中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象.
(4)圖乙中D細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:分析甲圖:圖甲是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑨依次是核糖體、細(xì)胞膜、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體、線粒體、高爾基體、核仁和核膜.
分析乙圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;B細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體兩兩配對(duì),處于減數(shù)第一次分裂前期.
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)②為細(xì)胞膜,其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì),細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,其上的蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量就越多.生命活動(dòng)所需能量主要由6線粒體提供;K+進(jìn)入甲細(xì)胞時(shí),需要消耗能量,表明K+的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(2)生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜(②)、細(xì)胞器膜(④內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、⑤溶酶體膜、⑥線粒體膜、⑦高爾基體膜)和核膜(⑨)組成;結(jié)構(gòu)⑧為核仁,與某種RNA的合成和核糖體的形成有關(guān);分泌蛋白在核糖體上合成后,需經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和⑦高爾基體的加工才具有生物活性.
(3)人體造血干細(xì)胞為體細(xì)胞,只能進(jìn)行有絲分裂,即圖乙中BC細(xì)胞所示的分裂方式.
(4)根據(jù)A細(xì)胞的均等分裂可知該動(dòng)物的性別為雄性,D細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)    ⑥線粒體    主動(dòng)運(yùn)輸
(2)②④⑤⑥⑦⑨⑧核仁   ⑦高爾基體
(3)BC
(4)次級(jí)精母細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂、生物變異等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物種的敘述,不正確的是( 。
A、同一物種的個(gè)體可以組成一個(gè)或多個(gè)種群
B、新物種形成意味著生物能以新的方式利用環(huán)境條件
C、共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
D、新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)葉綠素分子功能的敘述,正確的是( 。
A、吸收光能B、傳遞光能
C、儲(chǔ)藏光能D、轉(zhuǎn)化光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞間信息傳遞的幾種方式示意圖,下面有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、若圖甲中內(nèi)分泌細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則靶細(xì)胞可為幾乎所有的組織細(xì)胞
B、能表示精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)的信息交流方式是圖乙
C、圖丙中靶細(xì)胞若是神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞之間可發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D、若圖甲中激素為抗利尿激素,則靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的胰島素分子包括A、B兩條肽鏈,是由一條被稱(chēng)為胰島素原(由胰島素原基因控制合成)的多肽加工而來(lái).下列有關(guān)胰島素的敘述,正確的是(  )
A、胰島素原基因的兩條DNA單鏈分別編碼A、B兩條肽鏈
B、沸水浴處理之后的胰島素,加雙縮脲試劑不再出現(xiàn)紫色
C、胰島素分子的功能只取決于氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)和序列
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與了胰島素原形成胰島素的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng),在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程.酶所降低的活化能可用圖中
 
線段來(lái)表示.如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將
 
(上移/下移).
(2)圖2縱軸為酶促反應(yīng)速率,橫軸為底物濃度,其中能正確表示酶量增加1倍時(shí),底物濃度和反應(yīng)速率關(guān)系的是
 
(填A(yù)或B).
(3)圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖.其中B表示
 
(物質(zhì)),X1和X2
 
(是/不是)同一種物質(zhì),在細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中伴隨著
 
(酶1/酶2)所催化的化學(xué)反應(yīng),ATP之所以喻成為細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”,是因?yàn)槟芰靠赏ㄟ^(guò)ATP在
 
之間循環(huán)流通.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅掌是半陰生高等植物,如圖1表示夏季時(shí)紅掌在不同遮光處理?xiàng)l件下凈光合速率的日變化曲線,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)適當(dāng)遮光,葉綠素 含量會(huì)增加,葉片對(duì)
 
光的吸收能力顯著增強(qiáng).
(2)a~b段葉肉細(xì)胞內(nèi)能生成[H]的場(chǎng)所有
 
;c~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是
 

(3)M點(diǎn)時(shí),對(duì)紅掌體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來(lái)說(shuō),葉綠體消耗的CO2
 
(填“大于”“等于”或“小”)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(4)30%遮光處理避免了強(qiáng)光照和過(guò)高溫度對(duì)植株的不利影響,與曲線II相比,曲線I未明顯出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象的原因是
 

(5)6:30左右,在不遮光的條件下適當(dāng)增加該植物周?chē)腃O2濃度,光合速率的變化情況基本不變,原因是
 

(6)圖2表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程(圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物).過(guò)程①的能量變化是
 
.凌晨3:00時(shí),①②③④四種生理過(guò)程中,植物能完成的有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答第56~60題.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)遺傳學(xué)原理,能快速獲得純合子的育種方法是( 。
A、雜交育種B、多倍體育種
C、單倍體育種D、誘變育種

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同步練習(xí)冊(cè)答案