生物的多樣性包括三個層次的內(nèi)容：
 
、
 
、
 
．保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是
 
．
考點：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：1、生物的多樣性包括物種的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個層次．
2、保護(hù)生物多樣性的措施：
（1）就地保護(hù)：主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．
（2）遷地保護(hù)：將瀕危生物遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，是對就地保護(hù)的補充．
（3）建立瀕危物種種質(zhì)庫，保護(hù)珍貴的遺傳資源．
（4）加強教育和法制管理，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識．
解答： 解：生物的多樣性包括三個層次的內(nèi)容：物種的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；
保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施是就地保護(hù)．
故答案為：
物種的多樣性     基因的多樣性      生態(tài)系統(tǒng)的多樣性      就地保護(hù)
點評：本題考查生物的多樣性以及最有效的保護(hù)生物多樣性的措施，考點較為簡單，識記相關(guān)的內(nèi)容即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是（　�。�
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B、動植物細(xì)胞都有兩個互相垂直排列的中心粒
C、所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
D、植物細(xì)胞中核糖體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

2010年10月4日英國劍橋大學(xué)的羅伯特?愛德華茲教授榮獲該年度的諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎，授予理由是“他使試管受精技術(shù)用于治療不孕癥成為可能，為占總?cè)丝诒壤^10%的不孕夫婦帶來了福音”．胚胎工程等生物工程技術(shù)正在改變著人類的生活．請回答下面相關(guān)問題：
（1）試管嬰兒的奧秘，通俗地說就是改變精子和卵子的相遇方式及場所，通過誘發(fā)
 
與
 
在體外培養(yǎng)皿中完成受精作用．
（2）用來培養(yǎng)受精卵的營養(yǎng)液除水和無機鹽以外，還需添加
 
等物質(zhì)．
（3）體外受精及培養(yǎng)過程需在
 
℃條件下及無菌環(huán)境中進(jìn)行．母體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
，這為胚胎在母體內(nèi)存活提供了可能．
（4）為了確保受孕成功常根據(jù)母體年齡及健康狀態(tài)移植
 
．現(xiàn)在大多數(shù)人反對設(shè)計嬰兒性別，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家觀察某種鳥的種群變化情況時發(fā)現(xiàn)，在繁殖季節(jié)有的雄鳥能夠吸引6只雌鳥來到它的領(lǐng)地筑巢，有的雄鳥卻“魅力不足”，其領(lǐng)地中鳥巢的數(shù)量很少甚至沒有．經(jīng)過一段時間的觀察，研究者認(rèn)為雄鳥能否吸引雌鳥到它的領(lǐng)地筑巢，與雄鳥尾羽的長短有關(guān)．為了驗證這一觀點，研究人員做了一個有趣的實驗，實驗結(jié)果如圖所示，據(jù)圖1回答下列問題．

（1）將若干只尾羽長度相似且生長狀況一致的雄鳥均分為A、B、C三組，將
 
組雄鳥的尾羽剪短，把剪下來的尾羽用黏合劑粘在
 
組雄鳥的尾羽上．對
 
組雄鳥的尾羽未做任何處理，使其作為對照．給三組雄鳥帶上標(biāo)志后放歸野外進(jìn)行觀察．
（2）實驗結(jié)論：
 
．
（3）寄生在這種鳥的羽毛中的羽虱大量繁殖會造成羽毛失去光澤和尾羽殘缺不全，影響雄鳥的求偶繁殖．若該種群中對羽虱具有抵抗力的個體AA和Aa分別占20%和40%，則a基因的基因頻率為
 
．請預(yù)測以后基因頻率的變化規(guī)律，以坐標(biāo)曲線的形式表現(xiàn)出來．（要求：①標(biāo)明基因；②繪出大致趨勢；③基因頻率的變化為縱坐標(biāo)，時間為橫坐標(biāo)）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖一表示植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過程；圖二表示甲、乙兩種植物隨光照強度變化O2吸收量及釋放量的變化；圖三表示某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化（假設(shè)呼吸速率保持不變）．據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖一中，①、④過程進(jìn)行的部位分別是
 
、
 
．
（2）圖二中，與甲植物相比，乙植物適于在
 
（弱或者強）光照條件下生活，判斷依據(jù)是
 
．甲植物光照強度達(dá)到3千勒克斯以后，O2釋放量不再增多，原因是受到
 
限制．
（3）圖三中，E點的含義是
 
．
（4）若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中F點時測得的曲線，現(xiàn)將圖二實驗中CO2的濃度由F點濃度提高到G點所示濃度，D點將
 
（左移、右移、不移動）；若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中G點時測得的曲線，現(xiàn)將CO2的濃度由G提高到H，D點將
 
（左移、右移、不移動）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

長期使用某種抗生素后，病菌的抗藥性增強，殺菌效果下降，原因是（　�。�
A、抗生素誘發(fā)了病菌抗藥性基因的產(chǎn)生
B、抗生素對病菌具有選擇作用，使抗藥性病菌的數(shù)量增加
C、抗生素能誘導(dǎo)病菌分解藥物的基因大量表達(dá)
D、抗藥性強的病菌所產(chǎn)生的后代都具有很強的抗藥性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示的是PH對植物和人的淀粉酶活性的影響；如圖2表示的是3種脫氨酶（A、B、C）的活性受溫度影響的情況．下列敘述正確的是（　�。�
A、從圖2中無法知道酶C的最適溫度
B、從圖1中可以知道pH=6時植物淀粉酶的活性最高
C、從圖1中可以知道若細(xì)胞由酸性變成堿性時，淀粉酶的活性逐漸升高
D、從圖2中可以知道酶活性溫度范圍最廣的酶是B

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實例中，能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　　）
①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個細(xì)胞也培養(yǎng)成了可育的植物；
②植物用種子進(jìn)行繁殖后代；
③用煙草組織培養(yǎng)的單個組織培養(yǎng)出了可育的完整植株．
A、①②B、①③C、②③D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機體在免疫應(yīng)答中不會發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取處理病毒
B、效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞并產(chǎn)生淋巴因子
C、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、效應(yīng)B細(xì)胞分裂并產(chǎn)生抗體

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同步練習(xí)冊答案