8.如圖為種群的年齡結(jié)構(gòu)圖,請回答
(1)圖中A表示增長,B表示穩(wěn)定型,C表示衰退型.
(2)B型的年齡結(jié)構(gòu)特征是各年齡階段的個體數(shù)量相差不大.
(3)初生演替要依次經(jīng)歷地衣階段、苔蘚階段、草本植物階段、灌木階段、森林階段.

分析 1、種群年齡組成的三種類型是根據(jù)各年齡期的個體數(shù)目的比例確定的;幼年個體數(shù)比例最大的(A圖)是增長型,最小的(C圖)是衰退型,各年齡階段的個體數(shù)量相差不大(B圖)是穩(wěn)定型.
2、初生演替:是指一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是原來存在過植被,但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.初生演替的一般過程是裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段.

解答 解:(1)從A圖看生育前期的個體數(shù)目很多,而生育后期的個體數(shù)目較少,因此A圖表示增長型;從B圖看生育前期和生育后期的個體數(shù)目基本相當(dāng),因此B圖表示穩(wěn)定型;C圖的年齡結(jié)構(gòu)與A圖相反,因此C圖為衰退型.
(2)B圖為穩(wěn)定型年齡結(jié)構(gòu),因此其特征是:種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,這樣的種群正處于穩(wěn)定時期,種群密度在一段時間內(nèi)會保持穩(wěn)定.
(3)裸露的巖石上先生長出地衣,地衣能分泌地衣酸腐蝕巖石,形成土壤,為苔蘚植物的生長創(chuàng)造條件;接著是草本階段、灌木階段,最后是頂級群落森林階段.
故答案為:
(1)增長  穩(wěn)定  衰退
(2)各年齡階段的個體數(shù)量相差不大
(3)地衣階段   苔蘚階段    灌木階段   森林階段

點評 考查種群的特征中有關(guān)年齡組成的知識,難度較小,熟記年齡組成,理解三種類型的發(fā)展趨勢.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.種群是指生活在同一地點的同種生物的一群個體.種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代.下列敘述不正確的有( 。
A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.生物進化的標(biāo)志是種群基因頻率的改變
C.種群通過個體的進化而進化
D.種群通過地理隔離可能達到生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖表示正常人肝組織細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①②③④分別表示人體內(nèi)的液體成分,A、B、C表示不同的細(xì)胞.下列說法中正確的是( 。
A.①②之間的成分是可以相互轉(zhuǎn)化的B.液體①中含有胰島素和血紅蛋白
C.B細(xì)胞的直接內(nèi)環(huán)境是組織液D.圖中①②③④構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.某同學(xué)用青菜的幼苗進行了四項實驗,如圖所示.下列說法不正確的是( 。
A.實驗②③對照可以證明植物生長具有向光性
B.實驗③進行一段時間后,青菜葉片發(fā)黃的原因是無光條件葉綠素不能合成
C.實驗④的生長結(jié)果只能證明具有向地性
D.實驗①的目的是起對照作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答
(1)提供細(xì)胞能量的“動力車間”為[11]線粒體,該結(jié)構(gòu)的主要功能是進行有氧呼吸 的主要場所.
(2)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”;
(3)與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器是[13]核糖體
(4)如果此圖為洋蔥根尖細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[4]葉綠體;
(5)西瓜果肉細(xì)胞中,糖類主要存在于[14]液泡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.生物體內(nèi)無機鹽的含量很少,但對生命活動起著重要作用.下列關(guān)于生物體無機鹽特性或作用的敘述,錯誤的是( 。
A.氯化鈉通常以離子狀態(tài)存在
B.人體血液中鈣離子含量過低時會發(fā)生肌肉抽搐
C.鐵元素參與葉綠素分子的構(gòu)成
D.無機鹽可以參與組成生物體內(nèi)的重要化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞膜的說法錯誤的是( 。
A.蛋白質(zhì)貫穿、鑲嵌或附著于磷脂雙分子層上
B.細(xì)胞膜有保護細(xì)胞的功能
C.磷脂雙分子層排列緊密無縫
D.糖蛋白存在于細(xì)胞膜外側(cè),能夠起到“信號天線”的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體,請分析回答:
(1)人過度緊張時,在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素,最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素;當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時,可以抑制下丘腦和甲的分泌活動,這種調(diào)節(jié)作用稱為(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)人體的血糖含量降低時,丙分泌的腎上腺素和丁分泌的胰高血糖素增加,使血糖濃度升高,兩種激素在升糖方面表現(xiàn)為協(xié)同作用.
(3)某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,圖中最可能受損的部位是下丘腦.
(4)參與人體水平衡調(diào)節(jié)的激素是抗利尿激素,此激素的靶細(xì)胞是腎小管、集合管.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

17.為了探究淀粉酶和蛋白酶之間的相互影響,某實驗小組做了如下實驗,回答下列問題:
1234
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
淀粉酶溶液2mL2mL
淀粉酶+蛋白酶(等量混合)4mL4mL
蒸餾水2mL2mL
碘液2滴2滴
雙縮脲試劑2mL2mL
預(yù)期 顏色變化不變藍紫色
(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物.
(2)試管1和試管2分別加入2mL蒸餾水的目的是保證4個試管內(nèi)溶液總量相等,試管2中溶液出現(xiàn)紫色的原因是含有淀粉酶.
(3)預(yù)測②的顏色變化為紫色,原因是含有蛋白酶.
(4)試管1和試管3相比,試管2和試管4相比,實驗的自變量均為酶的種類,上述實驗結(jié)果說明酶具有專一性.
(5)在探究溫度對淀粉酶活性影響的實驗中能否選用斐林試劑對因變量進行檢測不能(填“能”或“不能”),原因是用斐林試劑進行檢測時需要水浴加熱.

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同步練習(xí)冊答案