20．孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律不適用于細(xì)菌等生物的主要原因是（　�。�
A．細(xì)菌等原核生物的遺傳物質(zhì)不是DNA是RNA
B．細(xì)菌等原核生物的遺傳物質(zhì)不在染色體上
C．細(xì)菌等原核生物無(wú)成形的細(xì)胞核
D．細(xì)菌等原核生物通常進(jìn)行無(wú)性生殖

分析 孟德?tīng)栠z傳規(guī)律包括基因分離定律和基因自由組合定律，這兩大定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，因此，孟德?tīng)栠z傳規(guī)律只適用于進(jìn)行有性生殖的生物的核基因的遺傳．據(jù)此答題．

解答 解：A、細(xì)菌等原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)菌等原核生物不含染色體，因此遺傳物質(zhì)不在染色體上，但這不是孟德?tīng)栠z傳定律不適用于細(xì)菌等原核生物的主要原因，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)菌等原核生物不含成形的細(xì)胞核，但這不是孟德?tīng)栠z傳定律不適用于細(xì)菌等原核生物的主要原因，C錯(cuò)誤；
D、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律只適用于進(jìn)行有性生殖的生物，而原核生物進(jìn)行無(wú)性生殖，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、孟德?tīng)栠z傳定律，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同；掌握孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的適用范圍，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．基因型為AaBB的個(gè)體與雙隱性類型雜交，其后代的基因型有（　�。�
A．一種B．兩種C．三種D．四種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是蘋(píng)果醋的制作流程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程②中使用到的微生物是醋酸菌，該微生物的代謝類型是異氧需氧型．該微生物可以從食醋中分離純化獲得，方法是：
第一步：（配制培養(yǎng)基）該培養(yǎng)基必須含有微生物生長(zhǎng)所需的水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽等基本營(yíng)養(yǎng)成分．
第二步：對(duì)培養(yǎng)基用高壓蒸氣滅菌 方法進(jìn)行滅菌．
第三步：（接種）微生物常用的接種方法有平板劃線法、稀釋涂布平板法
第四步：（培養(yǎng)）溫度控制在30～35℃．
第五步：挑選符合要求的菌落．
（2）在蘋(píng)果醋的制作過(guò)程中為防止雜菌污染所用發(fā)酵瓶要進(jìn)行清洗、消毒，后期發(fā)酵時(shí)通氣口的閥門(mén)要時(shí)開(kāi)（開(kāi)或關(guān)）．
（3）用鮮牛奶發(fā)酵制作酸牛奶時(shí)，起作用的微生物是乳酸菌．
（4）酵母菌和醋酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是酵母菌具有成形的細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在蠶豆根尖細(xì)胞中，既含有DNA，又有雙層膜的結(jié)構(gòu)是（　�。�
①細(xì)胞核；②線粒體；③核糖體；④中心體；⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；⑥葉綠體．
A．①②⑤⑥B．①②③④C．①②D．②⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪項(xiàng)不是精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程的差別（　�。�
A．染色體數(shù)目減半發(fā)生的時(shí)期B．次級(jí)性母細(xì)胞的數(shù)目
C．細(xì)胞質(zhì)的分配D．成熟生殖細(xì)胞的數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．木糖醇可作為甜味劑，常被用來(lái)作為食品甜味劑或給糖尿病人作糖的替代品．如圖為利用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)木糖醇的工藝流程：
（1）為得到木糖醇高產(chǎn)菌株，通常從富含木糖環(huán)境中采集野生酵母菌．在篩選酵母菌時(shí)，培養(yǎng)基中要添加青霉素，目的是抑制細(xì)菌和放線菌生長(zhǎng)．
（2）為進(jìn)一步得到野生酵母菌的單細(xì)胞菌落，需要使用添加瓊脂的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)分離，此過(guò)程常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法，然后根據(jù)菌落特征篩選所需菌種．
（3）為了使發(fā)酵菌種能夠重復(fù)利用，通常采用包埋法對(duì)酵母細(xì)胞進(jìn)行固定化處理，固定化時(shí)常用的載體有海藻酸鈉、瓊脂糖或明膠（至少寫(xiě)出兩種）．
（4）若采用基因工程技術(shù)獲得木糖醇高產(chǎn)菌株，通常采用PCR技術(shù)對(duì)獲取的目的基因進(jìn)行擴(kuò)增．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．細(xì)胞分裂是生物體重要的一項(xiàng)生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．假設(shè)某高等雄性動(dòng)物肝臟里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖①，結(jié)合圖②分析下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖①對(duì)應(yīng)圖②中的BC段
B．此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的概率是0
C．圖①的下一時(shí)期染色體數(shù)目加倍，核DNA數(shù)也加倍
D．圖②中C→D形成的原因與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示為①$\stackrel{脫分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④．據(jù)此回答：
（1）①表示離體的植物組織或器官，它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性．
（2）②表示愈傷組織，它與①相比分化程度低，全能性高．
（3）若想制作人工種子，應(yīng)該選用（填編號(hào)）③．
（4）若①是花藥，則④是單倍體植株，繼續(xù)對(duì)其使用秋水仙素處理可獲得二倍體正常植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下面關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中正確的是（　�。�
A．一個(gè)染色體組中不含同源染色體
B．體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體屬于二倍體
C．單倍體一定含一個(gè)染色體組
D．人工誘導(dǎo)多倍體最常用且最有效的方法是用低溫誘導(dǎo)處理，抑制紡錘體形成

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