18．為研究生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA3）對(duì)玉米胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，得到如圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)除激素的因素外，其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素稱為無(wú)關(guān)變量．圖中“？”的處理方式是不加激素（或加等量蒸餾水）．
（2）據(jù)圖推斷，IAA和GA3混合使用后具有協(xié)同作用．“？”組中胚芽鞘也生長(zhǎng)，其原因是胚芽鞘尖端本身也能產(chǎn)生生長(zhǎng)素．

分析 1、生物實(shí)驗(yàn)一般要遵循的原則是對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則；確定實(shí)驗(yàn)題目一般是按照“探究自變量對(duì)因變量有何影響”來(lái)確定．據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素（GA3）對(duì)玉米胚芽鞘生長(zhǎng)具有協(xié)同作用．
2、實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素（IAA）和赤霉素的種類，因變量是胚芽鞘長(zhǎng)度，其他屬于無(wú)關(guān)變量，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量的原則分析、評(píng)價(jià)和完善實(shí)驗(yàn)，分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并獲取結(jié)論．

解答 解：（1）該實(shí)驗(yàn)中，激素屬于自變量，除激素的因素外，可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素稱無(wú)關(guān)變量．圖中“？”組為對(duì)照組，處理方式是不加激素（加等量蒸餾水）．
（2）據(jù)圖數(shù)據(jù)可知，IAA和GA3混合使用的一組生長(zhǎng)明顯高于單獨(dú)使用IAA和GA3的一組，故說(shuō)明二者具有協(xié)同作用．不加激素（或加等量蒸餾水）的一組也生長(zhǎng)，其原因是胚芽鞘尖端本身也能產(chǎn)生生長(zhǎng)素．
故答案為：
（1）無(wú)關(guān)變量    不加激素（或加等量蒸餾水） 
（2）協(xié)同     產(chǎn)生生長(zhǎng)素

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物激素調(diào)節(jié)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的探究，主要考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治�、�?shí)驗(yàn)變量分析和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

向一定濃度的淀粉溶液中加入適量的唾液淀粉酶，37℃水浴保溫后再加入適量的雙縮脲試劑，搖勻后試管中溶液后可觀察到的變化現(xiàn)象應(yīng)該是（ ）

A．產(chǎn)生紅黃色沉淀 B．溶液呈藍(lán)色

C．溶液呈紫色 D．溶液不變化

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米的PEPC酶固定CO2的能力較水稻強(qiáng)60倍．我國(guó)科學(xué)家正致力于將玉米的PEPC基因?qū)胨局�，以提高水稻產(chǎn)量．下列各項(xiàng)對(duì)此研究的分析中正確的是（ ）

A．核心步驟是構(gòu)建玉米PEPC基因表達(dá)載體

B．通常采用顯微注射法將PEPC基因?qū)胨炯?xì)胞

C．在受體細(xì)胞中檢測(cè)到PEPC酶則意味著此項(xiàng)研究取得成功

D．利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因水稻細(xì)胞培育成植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖甲為某真核細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成、加工與轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖，圖中序號(hào)①-=7\*MERGEFORMAT ⑦代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其中⑥為溶酶體．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有②③④⑥（填序號(hào)）．
（2）圖甲中①的形成與細(xì)胞核內(nèi)的核仁（填名稱）有關(guān)．①合成的肽鏈經(jīng)②④（填序號(hào)）的加工后，可成為⑦中的分泌蛋白．⑤和⑦均為囊泡，兩者的內(nèi)容物主要區(qū)別是⑤中內(nèi)容物（蛋白質(zhì)）無(wú)生物活性，⑦中內(nèi)容物（成熟蛋白）具有生物活性．
（3）在此生理過(guò)程中，甲圖中部分結(jié)構(gòu)的膜面積發(fā)生的變化如圖乙，其中A和C分別對(duì)應(yīng)甲圖中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜（填名稱）．
（4）通常情況下，細(xì)胞內(nèi)衰或損傷的某些細(xì)胞器可被⑥（填序號(hào)）內(nèi)的（多種）水解酶的降解清除．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)回答與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題：
（1）在縮手反射的反射孤中，感受器具有接受刺激并產(chǎn)生興奮的功能，神經(jīng)中樞可對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合，對(duì)刺激做出應(yīng)答的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉（或傳出神經(jīng)末端的突觸小體及支配的肌肉細(xì)胞）．
（2）興奮在反射弧中的傳遞是單向的，其原因是興奮在突觸部位的傳遞是單向的．在神經(jīng)細(xì)胞之間，神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合所引起的效應(yīng)是突觸后膜的膜電位發(fā)生變化（或引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制），該效應(yīng)表明細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．
（3）興奮在傳入神經(jīng)纖維上的傳遞過(guò)程中，興奮部位的膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正，神經(jīng)纖維上興奮地傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)側(cè)（填“膜外側(cè)”或“膜內(nèi)側(cè)”）的電流方向一致．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖中圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過(guò)程，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì)，①～⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑，圖乙表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中物質(zhì)Ⅰ的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P．
（2）圖甲中物質(zhì)Ⅲ表示H2O，其生成場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜．
（3）圖甲中色素分子吸收光能、形成葡萄糖的場(chǎng)所分別是類囊體薄膜、葉綠體基質(zhì)．
（4）圖乙中B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)．如果該植物處于圖乙中C點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，圖甲中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥（用數(shù)字表示），限制C點(diǎn)光合速率的外界因素主要是溫度、二氧化碳濃度．
（5）光合作用的過(guò)程中，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
（6）突然停止光照，圖中C5的含量會(huì)降低（上升或降低）
（7）葉綠體中色素吸收的光能有兩方面的用途，是H2O的光解和ATP的合成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．地球上最早出現(xiàn)的生命形式是（　�。�
A．分子B．病毒C．單細(xì)胞生物D．精子和卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖①～④表示調(diào)節(jié)過(guò)程，乙表示參與調(diào)節(jié)的重要器官，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中乙表示下丘腦，②過(guò)程主要通過(guò)血液循環(huán)實(shí)現(xiàn)
B．若甲刺激為驚嚇，則“甲刺激→乙→腎上腺”過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)
C．若甲刺激為寒冷條件，則“甲刺激→乙→垂體→甲狀腺”過(guò)程存在分級(jí)調(diào)節(jié)
D．若甲刺激為食物過(guò)咸，則在乙處產(chǎn)生渴覺(jué)，垂體釋放抗利尿激素增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．下列有關(guān)限制性核酸內(nèi)切酶的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用限制性核酸內(nèi)切酶切割一個(gè)DNA分子中部，獲得一個(gè)目的基因時(shí)，被水解的磷酸二酯鍵有2個(gè)
B．限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大
C．-CATG↓-和-G↓GATCC-序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)不同
D．只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒，才能形成重組質(zhì)粒

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