有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運輸?shù)拿枋�，正確的是

A．細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)

B．蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運輸分泌到細(xì)胞外

C．細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運輸

D．囊泡運輸物質(zhì)的交通樞紐是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)ATP的敘述，錯誤的是（ ）

A．細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動都是由ATP直接提供能量的

B．線粒體中大量產(chǎn)生ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗

C．在生命活動旺盛的細(xì)胞中ATP的含量較多

D．1分子ATP斷裂兩個高能磷酸鍵后可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省菏澤市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述中，錯誤的是（ ）

A．細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場所

B．細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心

C．核孔對物質(zhì)的進(jìn)出有選擇性

D．細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市八校高三第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表，下列分析正確的是

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度（°C）

離子相對吸收量（%）

空氣

17

100

氮氣

17

10

空氣

3

28

A．有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收

B．該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)

C．氮氣環(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP

D．與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示不同濃度生長素類似物對月季莖段側(cè)芽生長的影響，對該實驗結(jié)果的分析錯誤的是

A．Z濃度不一定是促進(jìn)側(cè)芽生長的最適濃度

B．X濃度對月季莖段側(cè)芽生長起抑制作用

C．三種濃度之間的大小關(guān)系是X>Y>Z

D．結(jié)果體現(xiàn)了生長素對側(cè)芽生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江齊齊哈爾實驗高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示動物細(xì)胞中4類有機(jī)化合物的關(guān)系，每個橢圓代表一類有機(jī)物，①～④化合物依次表示

A．固醇、酶、蛋白質(zhì)、激素

B．酶、蛋白質(zhì)、動物激素、固醇

C．動物激素、固醇、蛋白質(zhì)、酶

D．酶、動物激素、固醇、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

完成下面的概念圖

A B

C D

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林長春二中高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人因交通事故脊髓從胸部折斷,一般情況下（ ）

A．膝跳反射存在,針刺足部有感覺

B．膝跳反射不存在,針刺足部有感覺

C．膝跳反射不存在,針刺足部無感覺

D．膝跳反射存在,針刺足部無感覺

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省大同市高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的同學(xué)對某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2，4–D涂抹子房，得到的無子番茄果實平均重量見下圖。據(jù)圖得出的正確結(jié)論是

A．2,4–D誘導(dǎo)無子番茄的最適濃度大約為23mg·L-1

B．2,4–D與生長素的作用效果相同

C．2,4–D濃度超過25mg·L-1，對果實發(fā)育起抑制作用

D．2,4–D不僅有促進(jìn)莖伸長的作用，還有促進(jìn)果實發(fā)育的作用

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