16．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，在A、B、C、D四個(gè)試管中都培養(yǎng)有R型細(xì)菌，然后在四只試管中分別加入從S型活細(xì)菌中提取的蛋白質(zhì)、DNA+DNA酶（能水解DNA）、DNA、多糖，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，能檢查出S型活菌的試管是（　�。�
A．B．C．D．

分析 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌；艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)分子不能將R細(xì)菌細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，A錯(cuò)誤；
B、S型菌的DNA分子能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，但DNA酶會(huì)將DNA水解，因此不會(huì)出現(xiàn)S型細(xì)菌，B錯(cuò)誤；
C、S型菌的DNA分子能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，C正確；
D、S型細(xì)菌的多糖不能將R細(xì)菌細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、具體過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，明確S型菌的DNA分子能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌，再作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．根據(jù)蛋白質(zhì)合成中遺傳信息傳遞過(guò)程，完成表格：
     DNAa鏈CTA
DNAb鏈GAT
信使RNACUA
轉(zhuǎn)運(yùn)RNAGAU
氨基酸亮氨基的密碼子為CUA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成及功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是指葡萄糖，物質(zhì)E是指淀粉．
（2）研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜上有水通道，若用胰蛋白酶處理細(xì)胞表面，發(fā)現(xiàn)水分子不能通過(guò)細(xì)胞膜，說(shuō)明細(xì)胞膜上的水通道的化學(xué)成分是G．（填字母）
（3）組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是C、H、O、N．若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是a+b．
（4）細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的G和H構(gòu)成（填字母代號(hào)）．SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是核糖、磷酸、含氮堿基．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．棉花的纖維顏色由一對(duì)基因（A、a）控制，棉酚含量由另一對(duì)基因（B、b）控制，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．為快速培育棕色、低酚棉花新品種，育種工作者綜合應(yīng)用了多種育種方法，過(guò)程如圖．

（1）用60Co照射棉花種子，目的是誘發(fā)基因突變．
（2）棕色是顯性（顯性、隱性）性狀．
（3）甲的基因型是AaBB；乙自交后代中，白色、低酚植株所占比例為25%．
（4）通過(guò)丙過(guò)程獲得單倍體幼苗，常采用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)．
（5）用秋水仙素處理單倍體幼苗，目的是使細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍，成為純合體．在用秋水仙素處理后所獲得的植株中，能夠穩(wěn)定遺傳的棕色、低酚植株所占比例為25%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是（　�。�
①1866年孟德?tīng)柛鶕?jù)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律；
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”；
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①假說(shuō)-演繹法 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理
B．①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理 ③類比推理
C．①假說(shuō)-演繹法 ②類比推理 ③假說(shuō)-演繹法
D．①類比推理 ②假說(shuō)-演繹法 ③類比推理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．從營(yíng)養(yǎng)角度，素菜應(yīng)當(dāng)洗了再切，否則容易流失（　�。�
A．維生素AB．維生素CC．胡蘿卜素D．維生素D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：
實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二  給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）在低濃度二氧化碳時(shí)，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是B．0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2濃度．
（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過(guò)10min，A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物少，判斷依據(jù)是A、B植物光合作用的凈量相等，而A植物的呼吸作用強(qiáng)度小于B植物的呼吸作用強(qiáng)度
（3）若A植物在第5min時(shí)，光照突然降低，C5含量在短時(shí)間內(nèi)將下降．
（4）25～40min期間兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是植物呼吸作用釋放的CO2量與其光合作用消耗CO2的量相等．
（5）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為bklx，每日光照10小時(shí)，一晝夜中A植物的干重（以葡萄糖計(jì)）將增加31.4mg/m2，B植物的干重將減少5.5mg/m2．（均保留1位小數(shù)）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東棗莊三中高二6月學(xué)情調(diào)查B卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

礦山廢棄地生態(tài)修復(fù)工程的關(guān)鍵是 ( )

A．優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟(jì)效益 B．選擇合適的養(yǎng)殖動(dòng)物以增加物種多樣性

C．植被恢復(fù)和土壤微生物群落的重建 D．盡可能依靠自然演替恢復(fù)其生態(tài)功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東濟(jì)寧一中高一下期中模塊檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I、下圖表示病原體A（抗原A）侵入人體后體液免疫機(jī)制的模式圖。圖中a～d表示過(guò)程，甲、乙、丙表示細(xì)胞。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中能特異性識(shí)別抗原A的是___________。

（2）若圖中的抗體同時(shí)會(huì)攻擊肌細(xì)胞膜（突觸后膜）上神經(jīng)遞質(zhì)的受體，將會(huì)使__________________的信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻，可能出現(xiàn)重癥肌無(wú)力現(xiàn)象。

II、當(dāng)細(xì)胞癌變時(shí)，會(huì)產(chǎn)生正常細(xì)胞原本不具有的蛋白質(zhì)，它可引發(fā)免疫反應(yīng)，在此過(guò)程中，熱休克蛋白參與了識(shí)別作用（見(jiàn)下圖）。

（3）圖中甲細(xì)胞的名稱是 ，消除癌細(xì)胞的免疫方式是 。

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