回答下列有關(guān)生物遺傳和進(jìn)化的問題:
(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論強(qiáng)調(diào):
 
是物種形成的必要條件.
(2)在我國(guó)由東北虎和華南虎組成兩個(gè)種群之間存在
 
隔離,這兩個(gè)種群的基因庫
 
(“完全相同”、“完全不同”、“不完全相同”).
(3)圖表示乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑,如果能將乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸的人號(hào)稱“千杯不醉”,而轉(zhuǎn)化為乙醛的人俗稱“紅臉人”,不能轉(zhuǎn)化的人俗稱“白臉人”.
①“紅臉人”的基因型有
 
種,“白臉人”的基因型是:
 

②假如一對(duì)俗稱“紅臉人”的夫婦所生子女中,有1個(gè)“千杯不醉”和1個(gè)“白臉人”,則該夫婦再生一個(gè)號(hào)稱“千杯不醉”女兒的概率是
 

③根據(jù)乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑,可說明基因
 
,進(jìn)而控制生物性狀.
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因與性狀的關(guān)系,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:酶1的形成需要基因A;酶2的形成需要基因b;“紅臉人”體內(nèi)只有酶1,其基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb四種;“白臉人”兩種酶都沒有,其基因型為aaBB、aaBb和aabb.此種基因控制性狀的方式為基因通過控制酶的合成進(jìn)而控制代謝.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
(2)在我國(guó)由東北虎和華南虎組成兩個(gè)種群之間存在地理隔離,這兩個(gè)種群的基因庫.
(3)①“紅臉人”的基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb共4種,“白臉人”的基因型是aaBB、aaBb和aabb.
②一對(duì)俗稱“紅臉人”的夫婦,基因型為A_B_,生了1個(gè)“千杯不醉”和1個(gè)“白臉人”,則該夫婦的基因型都為AaBb.因此,該夫婦再生一個(gè)號(hào)稱“千杯不醉”女兒(A_bb)的概率是
3
16
×
1
2
=
3
32

③基因?qū)π誀畹目刂仆緩剑海?)通過控制酶的結(jié)構(gòu)來控制代謝這程,從而控制生物的性狀.(2)通過控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)來直接影響性狀.根據(jù)乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑,可說明基因通過控制酶的結(jié)構(gòu)來控制代謝這程,從而控制生物的性狀.
故答案為:
(1)隔離           
(2)地理    不完全相同
(3)①4    aaBB、aaBb、aabb
3
32
     ③通過控制酶的合成來控制代謝過程
點(diǎn)評(píng):本題以圖為載體,考查基因自由組合定律及應(yīng)用、基因與性狀的關(guān)系等知識(shí),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力,能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生物的是( 。
A、恐龍化石
B、不斷長(zhǎng)高的鐘乳石
C、饅頭發(fā)霉長(zhǎng)出的毛
D、流動(dòng)的水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列化學(xué)元素中,屬于組成生物體的微量元素的是( 。
A、KB、PC、BD、Ca

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

體外受精的場(chǎng)所是( 。
A、在水溶液中
B、在鹽溶液中
C、在獲能溶液或?qū)S玫氖芫芤褐?/span>
D、在酒精溶液中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

培育“試管山羊”的基本過程如圖所示,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中采集的精子可以直接和卵母細(xì)胞受精
B、乙表示受精作用,該過程在山羊的輸卵管中進(jìn)行
C、在丙過程中,培養(yǎng)不同發(fā)育時(shí)期的胚胎所需的培養(yǎng)液成分相同
D、可取早期胚胎進(jìn)行胚胎分割以增加胚胎的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表為大腸桿菌利用培養(yǎng)基中碳源的情況,表中(+)代表有,(-)代表無.據(jù)表分析不正確的是(  )
碳源菌體代謝
   葡萄糖(+)
乳糖  (-)
分解葡萄糖
   葡萄糖(+)
乳糖  (+)
只分解葡萄糖
葡萄糖(-)
乳糖  (+)
分解乳糖
A、分解葡萄糖的酶是組成酶,它的合成只受遺傳物質(zhì)的控制
B、分解乳糖的酶是誘導(dǎo)酶,它的合成只受環(huán)境因素的影響
C、在分解乳糖時(shí),兩種酶同時(shí)存在
D、酶合成的調(diào)節(jié)既保證了代謝的需要,又避免了細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)與能量的浪費(fèi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎工程的最終技術(shù)環(huán)節(jié)是( 。
A、細(xì)胞融合B、體外受精
C、胚胎分割D、胚胎移植

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于甲狀腺激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)
B、甲狀腺激素分泌增多時(shí),機(jī)體耗氧量和產(chǎn)熱量都增加
C、TSH只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官
D、血液中甲狀腺激素水平降低會(huì)引起TRH分泌減少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)觀察后據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是
 
 mol/L,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)是
 

(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 

(4)由此可見,不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的影響
 
,同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案