19．以下實驗不需要是活細胞的有（　�。�
A．探究光照強弱對光合作用強度的影響
B．觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂
C．用同位素標記并跟蹤分泌蛋白的合成和運輸過程
D．用甲基綠和吡羅紅染色后觀察細胞中DNA和RNA的分布

分析 閱讀題干可知本題是考查課本多個常見實驗的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗?zāi)康�，根�?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答．

解答 解：A、進行光合作用的細胞必須是活細胞，A錯誤；
B、觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂，在解離時細胞已經(jīng)死亡，B正確；
C、用同位素標記并跟蹤分泌蛋白的合成和運輸過程，必須是活細胞．C錯誤；
D、觀察DNA和RNA的分布，用鹽酸水解時細胞已經(jīng)死亡，D正確．
故選：BD．

點評 生物教材中實驗，用活細胞作為實驗材料的不多，對于活細胞的實驗材料要記牢固，有觀察線粒體和葉綠體、探究細胞的吸水和失水、探究酵母菌呼吸方式都要保持細胞活性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在下列四個試管中分別加入一些物質(zhì)，
甲試管：經(jīng)高溫煮沸冷卻后的豆?jié){；  
乙試管：人體必需的8種氨基酸溶液；
丙試管：蛋清和蛋白酶；            
丁試管：人血液中的紅細胞和蒸餾水．
則上述四個試管中加入雙縮脲試劑振蕩后，有紫色反應(yīng)的是（　　）
A．甲．丙．丁B．乙．丙．丁C．甲．乙．丙D．丙．丁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是某果繩體細胞圖象，下列說法錯誤的是（　�。�
A．該個體能產(chǎn)生8種基因型的精子（只考慮圖中基因）
B．如果此細胞已經(jīng)產(chǎn)生了一個AbC的精子，則其他三個精子的基因型分別是 aBc、aBc、AbC
C．在此個體的精巢中，若一些初級精母細胞共有10個B基因，則這些初級精母細胞可形成5個含b的精子
D．這三對等位基因控制的性狀的遺傳與性別不相關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．（1）不論男性還是女性，體內(nèi)都含有大量以水為基礎(chǔ)的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液．
（2）血漿、組織液和淋巴通過動態(tài)的有機聯(lián)系，共同構(gòu)成機體內(nèi)細胞生活的直接環(huán)境．為了區(qū)別于個體生活的外界環(huán)境，人們把這個由細胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境．
（3）滲透壓、酸堿度和溫度是細胞外液理化性質(zhì)的三個主要方面．
（4）正常機體通過調(diào)節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)．
（5）目前普遍認為，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制．
（6）內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和特異性免疫過程，圖2表示免疫過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場所，其余字母表示細胞或物質(zhì)．請分析回答下列問題．

（1）圖1表示機體抵御病原體攻擊的第三道防線，圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（2）艾滋病病毒攻擊圖1中的a（填字母）細胞．此細胞可以產(chǎn)生淋巴因子（填名稱），這種物質(zhì)作用于c細胞（填字母），使其增殖分化成漿細胞和k（填字母）細胞，因此艾滋病患者的體液免疫能力基本喪失．
（3）圖2中的效應(yīng)T細胞不但能使靶細胞裂解死亡，而且此類細胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細胞，以及癌變的細胞，這些細胞死亡的方式屬于細胞凋亡．艾滋病患者也不能進行圖2所示的細胞免疫過程，因此其免疫能力幾乎全部喪失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在突觸間傳遞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)纖維上靜息電位的產(chǎn)生主要是K+以主動運輸?shù)姆绞酵饬鞯慕Y(jié)果
B．神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式外排需要消耗細胞代謝產(chǎn)生的能量
C．突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)通過組織液作用于突觸后膜上的受體
D．當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合后，導(dǎo)致突觸后膜實現(xiàn)化學(xué)信號向電信號的轉(zhuǎn)換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖甲和圖乙表示興奮在傳遞過程中，突觸處通過神經(jīng)遞質(zhì)可使下一個神經(jīng)元興奮或者抑制．下列相關(guān)敘述不 正確的是（　�。�
A．圖中包含的人體內(nèi)環(huán)境的組成部分是組織液
B．圖甲中釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為抑制性神經(jīng)遞質(zhì)
C．圖示只體現(xiàn)了細胞膜能控制物質(zhì)進出細胞的功能
D．圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)為興奮性遞質(zhì)，離子Y最可能是鈉離子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為哺乳動物的某組織，據(jù)圖判斷下列說法正確的是（　�。�
A．肌細胞缺氧時，③的pH會降低，但由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用，③的pH會維持相對恒定
B．③與⑤相比，③中含有蛋白質(zhì)較少
C．②呼吸作用的終產(chǎn)物CO2不會引起③pH的變化
D．②中的氧氣到達④進行利用需要經(jīng)過6層膜，②處的氧氣濃度高于④處

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列屬于種群的數(shù)量特征的是（　�。�
A．一群瓢蟲在樹干上的分布B．一群蜜蜂中蜂王、工蜂、雄蜂的比例
C．一片草原上的物種豐富度D．一條河流里的魚的數(shù)量

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同步練習(xí)冊答案